「史料證據」與高中學生歷史學科核心能力的培養─以「日本統治時期」單元為例
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2011
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目前實施的《普通高級中學必修科目「歷史」課程綱要》(以下簡稱為《九五暫綱》)，與以往的歷史課程綱要有著本質上的不同。《九五暫綱》揭示了高中生學習歷史的目標是要能夠根據已有的知識，建構自己的歷史思維，也就是所謂「核心能力」的培養。「史料證據」的運用則是「核心能力」培養的重要工具，本文主旨在探討如何將「史料證據」融入教學，以達成《九五暫綱》的教學目標。
首先，辨明史料的分類及其功能，接著闡述史料證據應用於歷史教學的理論基礎，及「史料證據」的教學活動應該達成的具體教學目標。再以高一歷史「日本統治時期」單元為例，說明如何引導學生進行史料蒐集、閱讀、解析、思考、判斷等活動，以落實「史料證據」的教學目標。最後根據教學心得或研究而獲致若干結論，期以供作未來相關研究參考。
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Keywords
九五暫綱, 核心能力, 史料證據