拍手動作法在改善國中低功能自閉症學生問題行為的應用

dc.contributor.author邱紹春zh_tw
dc.contributor.author謝岱珍zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T14:59:47Z
dc.date.available2014-10-27T14:59:47Z
dc.date.issued1997-06-??zh_TW
dc.description.abstract本研究的主要目的在探討拍手動作法是否有助於低功能自閉症學生穩定其情緒,增強自我控制能力及增進人際關係,減少問題行為的發生,進而改善參與學習活動的專注力。本研究採用個案研究法,對象為啟智學校國中部一年級學生,案主為曾有嚴重自傷行為的低功能自閉症者。訓練內容配合行為改變技術,從事拍手動作訓練及認知課程。訓練時間為每週一次40分鐘,共訓練16次。從研究結果、訓練前後社會適應行為量表的評量及訓練後觀察的結果顯示:拍手動作法對案主能有效的穩定情緒,增強自我控制能力及增進人際關係,並改善了問題行為。zh_tw
dc.identifier125E298C-EB23-7701-78B6-1911081F9060zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6233
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育學系zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Department of Special Educationen_US
dc.relation(15),257-273zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育研究學刊zh_tw
dc.title拍手動作法在改善國中低功能自閉症學生問題行為的應用zh-tw

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