拍手動作法在改善國中低功能自閉症學生問題行為的應用

Abstract

本研究的主要目的在探討拍手動作法是否有助於低功能自閉症學生穩定其情緒，增強自我控制能力及增進人際關係，減少問題行為的發生，進而改善參與學習活動的專注力。本研究採用個案研究法，對象為啟智學校國中部一年級學生，案主為曾有嚴重自傷行為的低功能自閉症者。訓練內容配合行為改變技術，從事拍手動作訓練及認知課程。訓練時間為每週一次40分鐘，共訓練16次。從研究結果、訓練前後社會適應行為量表的評量及訓練後觀察的結果顯示：拍手動作法對案主能有效的穩定情緒，增強自我控制能力及增進人際關係，並改善了問題行為。