智能障礙兒童之WISC-III 認知特性研究

Abstract

本研究主要目的在探討智能障礙兒童的WISC-III認知特質，研究對象為經過台北市鑑輔會正式鑑定的智能障礙兒童共236名，研究者依不同研究問題由全體智障兒童組中再選取人數由61至148不等的樣本來進行分析，同時也自台灣WISC-III 1‚100名標準化樣本中選取適當的配對組來進行比較。研究主要發現如下：（1）智障兒童在WISC-III 13個分測驗展現的相對高低分佈與一般兒童不同，有其特殊性認知組型存在；（2）在本身認知功能低下的限制下，智障兒童認知能力彼此間的相對變異性其實不比一般兒童小，甚至有更大相對變異的表現；（3）整體而言，物型配置及迷津為智障兒童的相對優勢能力，而算術、類同、符號替代、連環圖系則是其相對弱處所在；（4）不同年齡與性別障礙兒童的WISC-III認知特質有差異存在，其中女性智障兒童與其他組別差異最大，其變異性較小且僅有理解分測驗為明顯強項；（5）初步發現本研究智障兒童在符號替代、詞彙、理解等分測驗的相對表現與國外文獻報告並不一致，智障兒童的認知特質是否有文化差異存在值得進一步探討。文中也討論相關限制，並對後續研究提出建議。