鄉土史蹟在國中歷史教學上的理論與實踐-以清領時期屏東地區的史蹟為例

Abstract

本研究旨在探討鄉土史蹟在國中歷史教學上的理論與實踐，希望去探究鄉土史蹟與歷史教學結合的可能性，並試圖規畫出具有主題性，富有歷史教育意義的史蹟踏察行程，可運用於國中歷史教學上。筆者將國中台灣史課本上的教材內容，與屏東地區的相關史蹟加以連結、組織分類，設計出兩個教學主題「清領時期的社會變遷」和「開港通商後的涉外事件」，實際帶領學生進行踏察課程。並且利用多元評量的方式，了解學生的學習成效如何？研究分析教學目標是否可以達成。 透過鄉土史蹟融入國中歷史教學的行動研究，大致得到下列的結論就教學目標而言，鄉土教學與歷史教學目標是彼此相輔相成；就教材內容而言，史蹟是豐富的文化史課本，可和生活週遭環境產生有意義的聯結；就活動設計而言，藉由實際的參訪活動，擺脫歷史學科帶給學生的時間上的距離感，讓歷史教學更貼近學生的生活，才能引起學生的共鳴；就教學成效而言，史蹟踏察課程可增進學生對於鄉土的認識，了解自己家鄉的歷史文化，更可培養學生認識史蹟，愛護史蹟的觀念，進而提升學生的學習興趣和加深學習印象。