國小聽覺障礙學生加、減法文字題閱讀理解能力之研究
| dc.contributor.author | 王雅蘭 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 張蓓莉 | zh_tw |
| dc.date.accessioned | 2014-10-27T15:00:05Z | |
| dc.date.available | 2014-10-27T15:00:05Z | |
| dc.date.issued | 2004-03-?? | zh_TW |
| dc.description.abstract | 本研究旨在瞭解國小聽障學生加、減法文字題閱讀理解能力，蒐集閱讀理解困難部分、分析其閱讀理解錯誤表現，並比較中、高年級聽障學生能力之差異。研究利用自編工具「加、減法文字題閱讀理解測驗」（含35個句型，其中改變類11題，合併類4題，比較類14題，等化類6題）蒐集分析大臺北地區十所國小共83名中、高年級啟聰資源班學生的閱讀理解能力，結果發現：1.學生加、減法文字題閱讀理解能力及區辨不同語意結構句型的能力低落且發展緩慢。2.以70%的年級學生是否正確答題，作為句型是否困難的標準，在自編測驗的35個句型中，中年級學生有34個困難句型、高年級有29個句型。沒有困難的句型只有一句：「…和…一樣多」。3.語意關係對閱讀理解表現的影響因句型不同而有差異。4.學生顯出系統性錯誤的理解方式，且高年級學生答題出現系統性錯誤的情形明顯高於中年級學生。 | zh_tw |
| dc.identifier | 59E6BDD2-800F-FB06-63B6-1C8F74D61061 | zh_TW |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6368 | |
| dc.language | 中文 | zh_TW |
| dc.publisher | 國立臺灣師範大學特殊教育學系 | zh_tw |
| dc.publisher | National Taiwan Normal University Department of Special Education | en_US |
| dc.relation | (26)，201-219 | zh_TW |
| dc.relation.ispartof | 特殊教育研究學刊 | zh_tw |
| dc.title | 國小聽覺障礙學生加、減法文字題閱讀理解能力之研究 | zh-tw |