陳立夫與戰時中國高等教育

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2012

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陳立夫,中華民國史上最長任,也是最具爭議性的教育部長。在陳氏長達七年的任期中,他一面力主穩定高等教育體系,堅持「戰時教育平時化」方針,以聯合遷移、實施戰時救濟等方式保存了大量的戰區學校與師生;一面依照戰時國家戰爭與建設的需要,對中國高等教育的學校體系、分佈位置、課程內容等進行改革;同時也配合國家總動員的工作,在戰區與大後方的大專院校實施各種徵調與動員活動,對鞏固與發展國家的高等教育,陳立夫有極重要的貢獻。 然而陳立夫為確保國民黨政權的鞏固,他利用戰時大環境的困難,以經費控制、人事安插、師資審查、實施訓育等方式,來增強國民政府對各高等院校與大學師生的控制,這些措施也使陳立夫備受抨擊,在當時與日後均爭議不斷。 為能更深入與持平觀察陳立夫在戰時高等教育方面的工作表現,本文以相關的政府檔案、報刊雜誌、時人回憶等資料,首先探討陳立夫在戰時出任教育部長的因素與功能,再論及陳氏力主「戰時教育平時化」方針的意義與背景,最後依照陳立夫主要的施政主軸拯救—改造—動員三大工作依序進行討論,試圖在前人的研究基礎上,能有更進一步的認識。

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陳立夫, 戰時教育, 戰時高等教育, 戰時教育平時化

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