國民教育階段身心障礙兒童安置狀況調查研究

Abstract

本研究之主要目的在探討身心障礙兒童安置之現況、需要與困難，俾提供政府以為加強規畫與改進特殊教育之依據。除以自編之『各縣市國民中小學身心障礙兒童安置狀況調查表』及『殘障福利機構身心障礙兒童狀況調查表』二種問卷針對二十四縣市教育局及五十二所公私立殘障福利機構實施調查外，並輔以座談及參觀訪視之研究方式。研究結果有以下重要發現：（1）國教階段學身心障礙兒童有27‚357人（含在特殊學校者2‚420人，在特殊班者10‚890人，混和就讀者795人，在家自行教育者625人，在普通班者12‚576人，其他59人），失學身心障礙兒童達2‚548人，而在四十二所殘障福利機構中接受養護訓練之學齡兒童亦有1‚238人未受任何教育服務，其中802人甚至沒有學籍，各縣市均反應特教設施普遍不足；（2）各縣市均無法掌握確切之身心障礙兒童人數，填報資料前後不一致，實施之方法亦各有異，以上數據可能偏低，實施普查與資料建檔乃刻不容緩之事；（3）身心障礙兒童『在家自行教育』措施形同虛設，且問題重重，亟待改進；（4）殘障福利機構附設之特殊班仍嫌不足，且缺乏督導及正確之教學措施，教育與社會福利部門之觀念與作法仍有待建立與溝通。 研究小組最後提出九大項建議，以供有關機構參考：（1）規畫在師大、師院設立實驗特殊學校；（2）加速培訓特殊教育師資及專業人員；（3）擴大辦理『委託私立殘障福利機構附設特殊班』；（4）規畫並儘速展開特殊兒童普查工作；（5）全盤評估改善『在家自行教育』方式；（6）訂定『特殊教育教師及專業人員獎勵辦法』；（7）建立助理教師及生活輔導員資格及編制；（8）加強特教行政及社政單位之協調與溝通；（9）籌款補助各縣市教育局逐年增設特殊學校及各類特殊班。