由多元智慧觀點探析學前融合班幼兒音樂教學活動之設計

Abstract

本研究主要目的在於探析以多元智慧觀點為課程設計主軸，所發展出連續四個學期之自編「學前融合班幼兒音樂活動實驗課程」架構、編製流程及相關課程內容。本實驗課程係依據學前融合班一般幼兒與特殊幼兒之身心特質與教育需求，研發一套兩年期縱貫式的本土化音樂教材，藉由多元智慧理論之語文、邏輯數學、空間、肢體動覺、音樂、人際、內省、自然觀察等八種智慧內涵架構，融入說白節奏、音樂溝通遊戲、音樂律動、手指音樂遊戲、即興表演、打擊樂器、歌曲教唱、音樂故事聯想、布偶音樂劇場等音樂活動編製之中。本研究乃以內容分析法，針對本實驗課程十六大單元之四十八節教學活動加以探討。整個實驗課程編製架構及教學活動內容，乃透過四位學前特殊教育課程編製學者專家與四位學前融合班老師，根據教學活動內容加以評析，研究者乃參照學者專家與實務工作老師之看法，針對本實驗課程予以修正。本研究並根據上述十六大單元的教學活動內容，進行相關的分析與深究，並對未來學前融合班課程設計與相關研究方向，提出具體可行之建議。