大學生「道德取向」研究

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Date

2002-02-??

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國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系
Department of Civil Education and Leadership, NTNU

Abstract

本研究採用Gilligan C.,與Brown L. M., Tappan M. B., Miller B. A.,與Argyris D. E.等人在1994年發展的(真實生活道德衝突與抉擇故事的詮釋法)(A Method for Interpreting Narratives of Real-Life Moral Conflict and Choice)作為研究方法,並依照此方法的閱讀指導(Reading Guide)程序與標準,分析21位男女大學生的書面故事資料,以確認故事敘述者的「道德取向」,參與研究的21位大學生為臺北縣某國立學院大三與大四的學生,包括男性14位,女性7位。研究結果顯示;男女大學生一般(17/21)都能從「正義」及「關懷」兩取向來思考道德問題,但在兩取向混合的考慮中,14位男性大學生中有10位呈現以「正義」為「主導(優勢)取向」。女性7位中有3位呈現「關懷主義」、3位「正義主導」和1位「平均採用兩取向」,顯示女性大學生在道德衝突思考與抉擇方面的「多樣化」特徵。一般說來,女性大學生在道德衝突情境中,顯然較關注關係的維持與行為後果的影響。而男性則關注「權利或規則」等議題,偏愛以「正義」取向作為問題解決的方式,這些結果大體上與國外相關研究一致,不過,多位男性大學生在事後檢討部分,對解決衝突未能周全的考慮到關係及情感因素表示遺憾,顯示大學道德教育「知」與「情」平衡發展的重要。

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