非語文學習障礙篩選量表編製研究

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dc.contributor.author單延愷zh_tw
dc.contributor.author洪儷瑜zh_tw
dc.contributor.author陳心怡zh_tw
dc.date.accessioned2016-05-04T05:07:57Z
dc.date.available2016-05-04T05:07:57Z
dc.date.issued2008-11-??
dc.description.abstract非語文學習障礙（nonverbal learning disabilities, NLD ）是學習障礙的一種亞型，由於缺乏相關的評估工具，因而限制了NLD 的研究以及鑑定實務工作。本研究之目的為編製一份「非語文學習障礙篩選量表」（Screening Checklist for Nonverbal Learning Disabilities, SCNLD），並進行信度與效度之檢驗，以期能篩選出NLD 之學生。165 位國小普通班四至六年級學生以及7 位NLD 臨床模擬個案參與SCNLD 量表之編製，953 位普通班學生參與SCNLD 先驗常模之建立，以及32 位經鑑輔會鑑定的學習障礙個案（17 位語文類型與15 位非語文類型）參與SCNLD 效度之分析。SCNLD 原始題目為60 題，由家長填答，經項目分析、因素分析、以及題目間的相關分析後，刪減題目為52 題，包括社會人際、動作協調、以及知覺組織等三個分量表。在信度方面，SCLND 分量表以及全量表之Cronbach α係數在.88~ .96 之間，在間隔兩個月的重測信度中，SCLND 分量表以及全量表前後測之相關係數位於.74~ .83 之間，內在等級相關係數位於.85~ .90 之間。在效度方面，無論是在SCNLD 全量表或各分量表分數的比較，或是達到切截分數的人數比較，非語文類型學障學生均明顯高於語文類型學障學生，同時在「接受者操作特徵」（receiver operating characteristic, ROC ）曲線下面積結果也顯示SCLND 對於NLD 具有良好的診斷價值。本研究編製的SCLND 具有滿意的信度與效度，ROC 曲線也支持SCLND 的診斷敏感度以及特異度。zh_tw
dc.identifierE9188D42-18B8-1345-E60F-77DE52A7FF2B
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/78063
dc.language中文
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育學系zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Department of Special Educationen_US
dc.relation33(3)，95-123
dc.relation.ispartof特殊教育研究學刊zh_tw
dc.title非語文學習障礙篩選量表編製研究zh-tw

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