認字薄弱群體之閱讀能力及相關變項探討

Abstract

本研之目的主要描述認字薄弱群體在城鄉上之發生率、認字情況、家庭環境分析以及其在語意區辨以及閱讀理解上之分析等四部份。本研究以臺南縣、高雄市之國民小學五年級 511人作為研究對象。所得之研究結果如下： 1.在城鄉上的發生比例並無顯著差異存在。 2.認字薄弱群體和一般五年級學童在九個認字層次中，以認字層次3、4的差異最大。 3.在家庭環境變項分量表「閱讀氣氛和習慣」上認字薄弱群體與非認字薄弱群體間有顯著差異存在(F=4.45，p <.05)，推論此一群體對於從事閱讀，缺乏內在動機與外在誘因，在家中亦缺乏他人指導其不會的地方。4.認字薄弱群體之認字能力與語意區辨、閱讀理解間有顯著相關存在(r=.30、.31，p<.05)。5.認字薄弱群體之認字能力與語意區辨、閱讀理解之相關顯著低於非認字薄弱群體(Z=2.54、1.92，p<.05)。本研究希望提供家長在瞭解孩童認字以及閱讀能力之餘，能進一步瞭解影響到孩子閱讀能力的一些相關家庭環境變項因素，以供改善之參考。