自閉症學生幼小銜接橋樑---準備班之探討

dc.contributor張正芬zh_TW
dc.contributor.author楊純華zh_TW
dc.date.accessioned2019-08-28T12:10:14Z
dc.date.available2007-2-2
dc.date.available2019-08-28T12:10:14Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstract本研究以星兒(匿名)基金會所舉辦的自閉症入小學準備班為研究對象,採個案研究方法,透過訪談、觀察及相關文件蒐集,探究準備班方案之實施歷程、面臨問題、成效、觀感與建議。研究結果發現,準備班方案實施歷程包含學生增能、家長增能、熟悉環境三個幼小轉銜要素;面臨家長、學生及老師之間環環相扣的問題;介入成效顯著的部份為自理能力、課業學習、團體適應;研究參與者從差異觀點對準備班有不同看法並提出課程、學生、環境、人力、活動五方面的建議。 整體而言,準備班為脫離幼稚園朝向小學發展並發揮幼小銜接功能之方案,促使自閉症學生縮短入小學適應時間以順利銜接小學學習生活。研究者整理出有關師資招募與培訓、學生人數與組成、動作及溝通能力訓練、促進融合教育、家長增能等方面之省思與建議,進一步規劃自閉症入小學準備班方案之藍圖,最後提出未來研究方向。zh_TW
dc.description.sponsorship特殊教育學系zh_TW
dc.identifierGN0693090088
dc.identifier.urihttp://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0693090088%22.&%22.id.&
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/91803
dc.language中文
dc.subject幼小轉銜zh_TW
dc.subject自閉症zh_TW
dc.subject準備班zh_TW
dc.subject個案研究zh_TW
dc.title自閉症學生幼小銜接橋樑---準備班之探討zh_TW

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