自閉症兒童固著行為的功能分析與介入成效之研究

dc.contributor.author鍾儀潔zh_tw
dc.contributor.author鈕文英zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:00:15Z
dc.date.available2014-10-27T15:00:15Z
dc.date.issued2004-03-??zh_TW
dc.description.abstract在本研究中,研究者以實驗方式分析兩位自閉症兒童之固著行為的功能,並評估以功能分析為基礎的介入策略,對降低兩位自閉症兒童固著行為的成效。本研究的研究對象分別為一位六歲大男童(個案甲)與一位五歲大女童(個案乙)。首先,經功能分析(步驟一)的結果,顯示個案甲的固著行為功能屬於多重增強,其結合了社會性正增強與自動增強;而個案乙的固著行為功能屬於自動增強。接著,由刺激偏好及增強物評量(步驟二)的結果,決定兩位自閉症兒童的增強物。最後,在介入方面(步驟三),研究者以功能性溝通訓練結合非立即性增強為介入策略,成功減少兩位自閉症兒童的固著行為。zh_tw
dc.identifier87BF6A5E-9181-0601-E760-381AC4D73E1Czh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6455
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育學系zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Department of Special Educationen_US
dc.relation(26),177-199zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育研究學刊zh_tw
dc.title自閉症兒童固著行為的功能分析與介入成效之研究zh-tw

Files