大陸、香港初中語文教科書「寫」、「說」能力編撰研究及其應用──以北師大《語文》、香港啟思版《中國語文》為例
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2019
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臺灣現行國中國文教科書以閱讀理解訓練為主軸,然而語文教育的四大能力訓練僅偏重於一項,稍顯不足,而新課綱上路,學生語文素養亟待語文能力工具性基礎加以累積厚實。本文旨在探究大陸北京師範大學出版之初中《語文》、香港啟思出版的初中《中國語文》(第四版)二套教科書,其「寫作」、「說話」能力訓練的編撰現況,可作為臺灣國中國文教科書編撰及課堂教學的參考。筆者也藉由二地教科書編撰內容,聚焦於「寫」、「說」二項能力訓練,融入臺灣翰林版《國中國文》七年級進行課程設計。透過本文探究結果,得出以下結論:
一、二地版本「寫」、「說」能力訓練編撰在教科書上呈現形式差異甚大;
二、二地版本「寫」、「說」能力訓練的學習目標與評鑑規準的設置不同;
三、二版教科書中能力訓練序列之聯繫連結與指導說明方式相異。
而在課程設計中,得到以下啟發:
一、工具性的能力訓練是人文性素養極重要的基礎之一;
二、學生潛力甚大,教師應多創造多元能力學習機會。
因此,對於臺灣國中國文教科書有以下建議:
一、內容編列應擴充語文能力訓練項目與練習活動;
二、語文能力應更重視實用性,明確設置語文能力學習目標與評分規準。
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Keywords
初中語文, 國中國文, 教科書, 能力訓練, 寫作, 說話