推動親子共讀活動與幼兒閱讀行為之研究
dc.contributor | 黃迺毓 | zh_TW |
dc.contributor.author | 劉漢玲 | zh_TW |
dc.date.accessioned | 2019-08-28T04:40:29Z | |
dc.date.available | 2004-2-10 | |
dc.date.available | 2019-08-28T04:40:29Z | |
dc.date.issued | 2004 | |
dc.description.abstract | 本研究主要目的在探討一所幼稚園的大班在長期推動親 子共讀圖畫書的活動中,幼兒所表現的閱讀行為。主要是以 活動設計及參與觀察作為研究的方法,了解親子共讀活動實 施情形及幼兒接受親子共讀後,幼兒閱讀行為的表現。希望 研究結果,可以對幼教老師及未來研究者在進行親子共讀活 動與幼兒閱讀行為的參考。 第一階段是屬於初探性的研究,進行的時間大約在第一 學期,約三個月,程序為文獻的蒐集→選書→家長意願調查 →專家演講→帶書回家共讀→觀察發現新的閱讀行為,在這 段期間研究者參加相關演講、研討會及文獻隨時補充並與專 家討論親子共讀的意義,作為概念上的充實。 第二、三階段釐清了親子共讀的意義,加入共讀指導方 法供家長參考,幼兒逐漸發展出主動借書的意願,家長部分 也希望將共讀時間加長。在這期間,因為園裡圖書室圖書的 電腦化,幼兒有屬於自己的借書證及借閱選擇,閱讀的行為 也比上學期呈現更成熟的表現,研究者以共讀活動的呈現及 幼兒閱讀行為的表現,來說明幼兒對於親子共讀的喜愛。 整個活動進行一年兩個月,初期發現:兩兩共讀、討論 書中內容、主動翻書;中期發現:看圖敘事或自編(說)故 事、拿著書說給別人聽;最後發現:圖文交融閱讀及延伸至 自由扮演或解決活動中、能獨立自行閱讀及在活動中發現對 幼兒有意義的閱讀行為等。 本研究建議幼師以專業的能力推廣親子共讀、尊重並重 視幼兒閱讀行為的表現、鼓勵家長積極借閱風氣、主動與孩 子共讀。另也對未來研究者對研究主題、方法選擇及結果提 出建議。 研究者認為親子共讀的推廣活動,像是一座建立親子和諧溝 通的橋樑,在努力耕耘及親師的溝通下,能關懷並培養 和諧、終身親子學習的觀念及習慣,幫助幼兒獨立閱讀,享 受美好的書香之旅。 | zh_TW |
dc.description.sponsorship | 人類發展與家庭學系 | zh_TW |
dc.identifier | N2004000010 | |
dc.identifier.uri | http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22N2004000010%22.&%22.id.& | |
dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/87211 | |
dc.language | 中文 | |
dc.subject | 親子共讀 | zh_TW |
dc.subject | 幼兒閱讀 | zh_TW |
dc.title | 推動親子共讀活動與幼兒閱讀行為之研究 | zh_TW |
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