推動親子共讀活動與幼兒閱讀行為之研究

Abstract

本研究主要目的在探討一所幼稚園的大班在長期推動親 子共讀圖畫書的活動中，幼兒所表現的閱讀行為。主要是以 活動設計及參與觀察作為研究的方法，了解親子共讀活動實 施情形及幼兒接受親子共讀後，幼兒閱讀行為的表現。希望 研究結果，可以對幼教老師及未來研究者在進行親子共讀活 動與幼兒閱讀行為的參考。 第一階段是屬於初探性的研究，進行的時間大約在第一 學期，約三個月，程序為文獻的蒐集→選書→家長意願調查 →專家演講→帶書回家共讀→觀察發現新的閱讀行為，在這 段期間研究者參加相關演講、研討會及文獻隨時補充並與專 家討論親子共讀的意義，作為概念上的充實。 第二、三階段釐清了親子共讀的意義，加入共讀指導方 法供家長參考，幼兒逐漸發展出主動借書的意願，家長部分 也希望將共讀時間加長。在這期間，因為園裡圖書室圖書的 電腦化，幼兒有屬於自己的借書證及借閱選擇，閱讀的行為 也比上學期呈現更成熟的表現，研究者以共讀活動的呈現及 幼兒閱讀行為的表現，來說明幼兒對於親子共讀的喜愛。 整個活動進行一年兩個月，初期發現：兩兩共讀、討論 書中內容、主動翻書；中期發現：看圖敘事或自編（說）故 事、拿著書說給別人聽；最後發現：圖文交融閱讀及延伸至 自由扮演或解決活動中、能獨立自行閱讀及在活動中發現對 幼兒有意義的閱讀行為等。 本研究建議幼師以專業的能力推廣親子共讀、尊重並重 視幼兒閱讀行為的表現、鼓勵家長積極借閱風氣、主動與孩 子共讀。另也對未來研究者對研究主題、方法選擇及結果提 出建議。 研究者認為親子共讀的推廣活動，像是一座建立親子和諧溝 通的橋樑，在努力耕耘及親師的溝通下，能關懷並培養 和諧、終身親子學習的觀念及習慣，幫助幼兒獨立閱讀，享 受美好的書香之旅。