地球科學統整課程-「野外考察篇」教學模組的研發

Abstract

本研究旨在研發一個地球科學的統整課程教學模組，其教學方式以戶外教育中的「野外考察」形式為主軸，同時亦搭配多元的教學策略設計，並希望藉由「問卷調查法」瞭解學生與教師對於此種統整式科學課程與戶外教學的型式設計之看法與感想。本研究對象為某台北市立某高級中學及台灣東部某國立高中二年級第一類組選修地球科學之學生，共有83人，並分別由該校之地球科學教師擔任本實驗研究教學的任課教師。學生經過為期約四週（包括6節室內課程及一天戶外課程）之「地球系統統整課程—野外考察篇」教學後，透過對於「野外考察篇課程回饋表」的填答，來探究學生對於此課程的看法。同時，透過研究者與學生的非正式晤談資料，更深入了解學生對於此課程的感受。研究結果發現：大多數學生覺得課程的內容包含範圍廣泛且與生活相關，學生對於此種不同於以往的統整式課程，無論在課程整體內容、考察前準備、考察中執行、考察後統整、學生自我評量、環境相關問題等向度上，學生均感到滿意，從晤談中亦發現，學生感受到這個課程的學習是將學習環境從室內延伸至戶外，學習情境是由靜態的文字圖像結合動態的真實體驗，學習的方式則是由教師的規定指派轉變為學生的自主發揮設計。另外，兩位實施教學教師也認為此課程賦予學生的實際經驗及其影響不是一般教學活動所能輕易取代的。