特殊教育心理評量教師培訓需求研究—以台北縣為例
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Date
2008
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Abstract
本研究旨在探討特殊教育心理評量教師在培訓課程、實施方式及實施時數的需求。本研究採問卷調查法，以自編之「特殊教育心理評量教師培訓需求調查問卷」為研究工具，針對台北縣通過一般心評教師培訓的教師進行調查。共寄出292份問卷，回收的有效問卷為242份，所得資料以描述統計、t檢定、單因子變異數分析及卡方考驗進行統計分析。
將本研究之發現，歸納出下列結論：
一、心評教師對培訓課程有高度需求。
二、心評教師認為培訓方式宜以專題演講為主，操作性及互動性高的實施方式為輔。
三、除了評量工具的選擇與使用，1-3小時大致能符合心評教師對各課程培訓時數的需求。
四、不同的教育程度、特教背景對心評教師的培訓需求沒有顯著差異。
五、年齡、心評年資、心評分級的不同會對心評教師的培訓需求造成影響。
最後，本研究根據研究結論提出建議，供教育行政機關及未來研究作參考。
Description
Keywords
特殊教育心理評量教師, 心理評量, 培訓, 鑑定工作, psychological-assessment teachers of special education, psychological-assessment, training, identification