高中資賦優異學生生涯發展歷程之研究

Abstract

本研究採用個別訪談與調查表，以甄選保送台北市建國中學與第一女中之高中一年級的資優學生46名為研究對象，並選取同校41名一般學生為對照組，由接受過訓練的訪談者，以個別訪談、配合兩種與生涯發展有關的心理評量工具，廣泛蒐集樣本資料，再透過反覆比較、歸納的程序，探究我國高中資優學生的生涯發展歷程、特性、困難及所需之協助。 研究結果發現(1)資優組學生與普通組學生在生涯發展歷程上的差異並不明顯，此可能與本研究所選之樣本皆為一流高中有關；(2)樣本對生涯的理念並不完整，甚至有若干偏差的觀念；(3)四組學生的自我意識相當正向，唯在勝任感方面較弱，皆對學業過度重視、以致產生相當明顯的焦慮、困惑現象；(4)樣本需要更多的資訊，但其需求多以解決眼前選組、選科系的問題為主，甚少提及生涯發展方面的問題；(5).父母與老師在高一學生生涯發展的歷程中扮演相當重要的角色，唯有少數家長或教師所提供的為負向的學習楷模。研究者根據研究結果，就生涯輔導工作、重要他人與學校教育措施、以及未來研究三方面，提出具體建議，做為進一步協助資優學生發展適切的生涯觀、選擇最能發揮其秉賦才華的生涯途徑之參考。