高中國文跨領域在地化教學與設計--以新店區碑文為文本 Instruction and Design of Interdisciplinary Localization on Chinese Education in High School--Taking the Xindian Inscription as the Text

dc.contributor 鍾宗憲 zh_TW
dc.contributor Chung, Chung-Hsien en_US
dc.contributor.author 趙芳玉 zh_TW
dc.contributor.author Chao, Fang-Yu en_US
dc.date.accessioned 2022-06-07T09:28:13Z
dc.date.available 2021-07-24
dc.date.available 2022-06-07T09:28:13Z
dc.date.issued 2021
dc.description.abstract 本研究以新店碑文為教材,跨領域結合技術型高中戲劇科實習科目,並透過跨領域教學設計教師專業社群,融合教育戲劇的教學策略進行教學設計,旨在認識新店的在地文化主題為核心,探討議題的學習以戲劇作為媒介具有教學及學習意義,並能提高學習效能及動機。碑文是歷史、文化保存相當重要的媒介,其上之石刻文字保留重要史料。教學設計以國語文聽說讀寫為學習內容,結合專題報告作為學習表現,以「每個碑文都有一個故事」出發,跨領域戲劇教學設計,讓教育戲劇既是戲劇專門學習,也是議題通識學習。教學設計以學習者為中心,學習脈絡從資料(碑碣資料查找)、資訊(碑碣專題發表)、知識(劇本創作)到智慧(戲劇展演),是學習者訊息處理過程。在學習歷程上以自主學習為展現,學生為課程主導者,經由團體討論及團隊合作篩選學習材料,配合專業實習課程的技能,體現跨領域教學成果,並透過情境設計得到角色經驗,培養適性的價值觀。教學評估以學生學習狀況、教師教學回饋及教師教學反思三大面向著手分析,經由數據分析與反饋,了解學生學習狀態,設計有利於學生學習的鷹架,作為跨領域教學設計修正。本論就緒論的動機與目的、新店地區碑文探析、新店地區碑碣之課程設計、新店地區碑文教學應用、教師教學成效評估,分章敘述。 zh_TW
dc.description.abstract none en_US
dc.description.sponsorship 國文學系國文教學碩士在職專班 zh_TW
dc.identifier 506201101-39706
dc.identifier.uri https://etds.lib.ntnu.edu.tw/thesis/detail/30613c870488dd06c88cc9e47517959e/
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/116449
dc.language 中文
dc.subject 國語文教學 zh_TW
dc.subject 在地化 zh_TW
dc.subject 跨領域教學 zh_TW
dc.subject 新店碑文 zh_TW
dc.subject none en_US
dc.title 高中國文跨領域在地化教學與設計--以新店區碑文為文本 zh_TW
dc.title Instruction and Design of Interdisciplinary Localization on Chinese Education in High School--Taking the Xindian Inscription as the Text en_US
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