它可行嗎?「地球系統」為整合主軸之教學模組研究

dc.contributor 國立臺灣師範大學科學教育研究所 zh_tw
dc.contributor.author 張俊彥 zh_tw
dc.contributor.author 賴麗琴 zh_tw
dc.date.accessioned 2014-12-02T06:41:47Z
dc.date.available 2014-12-02T06:41:47Z
dc.date.issued 2001-12-01 zh_TW
dc.description.abstract 本研究目的在研發以「地球系統」概念為統整主軸之「地球資源」主題 的教學模組(Earth System - Earth Resources Instructional Module, ESERIM),並 透過實驗教學研究評估此教學模組對高二學生之影響。研究工具包括「ESER 常 識問卷」、「環境態度量表」與「ESER 課程回饋表」。研究設計採用實驗研究 法之單一組前後測設計,並以某國立男女合校之高中二年級學生(n = 119)為 研究對象。研究結果顯示:(1)ESERIM 有助於增進學生在地球資源方面的相 關知識;(2)學生在認知方面的表現,似乎因性別、家長教育程度和最喜歡的 學科而有不同;(3)實驗教學後,學生之環境態度有降低的趨勢,且可能因性 別而有不同;(4)學生之環境態度與其課程回饋之間呈中度正相關;(5)學 生主動的正向回饋,如「透過公聽會,我學習到以不同的角度去看待環境污染 的問題」、「體認經濟發展與環境保護之兩難」等,呼應了ESERIM 之設計理 念與期望;(6)少數學生認為加油站訪查題目重複等因素可能會造成其學習上 的困擾。 zh_tw
dc.identifier ntnulib_tp_C0701_01_019 zh_TW
dc.identifier.issn 1027-507X zh_TW
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/42410
dc.language zh_TW zh_TW
dc.publisher 花蓮市:中華民國科學教育學會 zh_tw
dc.relation 科學教育學刊,9(4),323-350。 zh_tw
dc.subject.other 中等教育 zh_tw
dc.subject.other 統整課程 zh_tw
dc.subject.other 地球系統教育 zh_tw
dc.subject.other 教學方法 zh_tw
dc.subject.other Secondary education en_US
dc.subject.other Integrated curriculum en_US
dc.subject.other Earth system education en_US
dc.subject.other Instructional method en_US
dc.title 它可行嗎?「地球系統」為整合主軸之教學模組研究 zh_tw
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