國中資優學生的認知方式與學習方式之探討

dc.contributor.author 吳武典 zh_tw
dc.contributor.author 蔡崇建 zh_tw
dc.date.accessioned 2014-10-27T15:00:36Z
dc.date.available 2014-10-27T15:00:36Z
dc.date.issued 1986-06-?? zh_TW
dc.description.abstract 本研究旨在探討(1)國中資優學生與普通學生在認知方式與學習方式上的差異;(2)學習方式與認知方式的關係;以修訂的「認知風格問卷」與「學習方式問卷」,施測於台北地區國中一、二年級普通班學生(n=910)及資優班學生(n=590),結果經變異數分析、卡方分析及典型區辨分析,發現:(1)資優生左右腦功能均優於普通生;(2)資優生在協同研究、討論、獨立研究及講述等學習方式偏好上均高於普通生,普通生則編序教學上高於資優生;(3)學習方式能顯著區辨不同大腦偏用類型,其中獨立研究與大腦功能統整作用有正相關,練習與記誦則與右腦功能有負相關。 zh_tw
dc.identifier E9401121-5953-1F79-E159-39BDFA49111D zh_TW
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6644
dc.language 中文 zh_TW
dc.publisher 國立臺灣師範大學特殊教育學系 zh_tw
dc.publisher National Taiwan Normal University Department of Special Education en_US
dc.relation (2),219-230 zh_TW
dc.relation.ispartof 特殊教育研究學刊 zh_tw
dc.title 國中資優學生的認知方式與學習方式之探討 zh-tw
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