數位典藏應用於國中社會學習領域歷史教學之研究-以荷蘭殖民臺灣時期為例

dc.contributor 朱鴻 zh_TW
dc.contributor.author 林雅文 zh_TW
dc.date.accessioned 2019-09-03T10:13:27Z
dc.date.available 2006-5-12
dc.date.available 2019-09-03T10:13:27Z
dc.date.issued 2006
dc.description.abstract 摘 要 資訊科技的便利及網路無遠弗界是未來時勢所趨,教育也逐漸進入了e化的新時代。因此,藉資訊科技之長處,將文明的演進、人類的智慧及舊有文物資產、遺蹟、史料加以數位化及典藏管理,透過這些數位典藏資料,保存、呈現並資源共享,使用時且不受時空限制等等,讓中小學教師在九年一貫課程目標中,運用數位典藏資源來設計課程並作為教學資料庫,延伸知識的觸角引發學習動機,便利取得教學資源。 本研究的目標,是希望能運用數位典藏的網站,融入國中社會學習領域歷史教學,透過設計的教學網站可以在上課中使用,把教科書內容及數位典藏的網站融合,經由數位化資料、圖片的輔助與引導之下,使同學在課程外更能延伸學習,教師將數位典藏網站當成上課教學的資料庫。故研究旨在探討數位典藏國家型科技計畫網站內容,透過網頁設計教學模式,應用在國中社會領域歷史教學。經過教學觀摩、參加數位典藏研討會、教學活動設計比賽、教學施測和師生問卷調查,最後將教學模式步驟、問卷調查統計表、教學網頁及教案設計呈現出來,得到以下的結論如下。 一、情境式數位單元教學可以引起學習動機。 二、應用國家型數位典藏科技資源網站,是資訊融入歷史教學最佳的教材知識庫及延伸學習的網站。 三、使用歷史教學網頁模式,可使教師教學模式重覆使用及增修教學活動設計,讓教學更輕鬆、創新且多元化。 四、教師是教學引導及輔助者,不再只是授課的角色。 五、促進教師專業知能的成長與師生互動多元溝通模式。 六、透過網頁教學方式,學生必須主動去探索及建構知識。 zh_TW
dc.description.sponsorship 歷史學系 zh_TW
dc.identifier GN0591221020
dc.identifier.uri http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0591221020%22.&%22.id.&
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/95230
dc.language 中文
dc.subject 數位典藏 zh_TW
dc.subject 社會學習領域 zh_TW
dc.subject 歷史教學 zh_TW
dc.subject 資訊融入教學 zh_TW
dc.subject 數位典藏國家型科技計畫 zh_TW
dc.title 數位典藏應用於國中社會學習領域歷史教學之研究-以荷蘭殖民臺灣時期為例 zh_TW
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