我如何教資優班的生物課
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Date
1986-12-??
Authors
楊曉白
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
國立臺灣師範大學特殊教育中心
National Taiwan Normal University Special Education Center
National Taiwan Normal University Special Education Center
Abstract
對於資優生而言，國中普通班的生物課程較易學習，缺乏挑戰性，故易降低學習 興趣，而抹滅了其研究科學的動機。本文作者有鑑於此，乃針對吳武典教授（民69） 所列舉的資優學生的教育目標，並配合其所任教學校（仁愛國中）的資優班上課方式，提出了他的資優班生物課教學模式。 仁愛國中資優班屬分散式教學，亦即資優生分散在各班，而在生物正課的時間到 資優教室上課，由於班級數多，每班的人數不一，因此出現一節課中有時只有一個學生，有時又來自兩個班級，七、八個學生，故在安排上大費周章。作者以最完善的方 式是每節課採取不一樣的教學方式，每位學生在一週的四節生物課中，就有不同的學 習活動，十分符合資優教育適應予個別差異與注重與彈性調整的原則。故乃於此提 出，其四節課的安排為：（一）生物知識的傳授（二）有趣的實驗課（三）科學探討 模式的實施（四）讀書討論會。