體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    學校體育設施規劃與使用之研究─以桃園縣立高級中學為例
    (2013) 許文瑄; Syu, wun-syuan
    本研究旨在瞭解桃園縣立高中學校體育設施使用現況,並探討其在體育課教學及體育班訓練時所面臨的問題及解決的策略,進而提出具體建議。本研究以桃園縣立高級中學共7所,自創校階段即於該校服務之體育教師或體育行政人員7位為研究對象。透過文件整理、文獻探討及深度訪談三種方式蒐集資料並進行交叉分析,同時以專家效度與內容效度建構本研究之效度,另以三角交叉檢定來增加本研究之信度,最後統整研究調查結果與發現,比對過去研究文獻加以整理分析討論,獲得結論如下: 一、各校以球類場地、田徑場及體育館設置最為普遍,各校運動場地之設置與規劃,因應教學使用考量,設計採多元化樣貌。由於各校代表隊種類更替轉變或該場地使用率過低,學校運動場地規劃種類會隨之改建。 二、為充實體育課程的內容,設施的使用具複合性、多元化特色,於有限場地內採取多樣化教學種類。為使教學活動順利進行,行政處室間利用協調排課數量的上限,以避免場地衝突,雨天教學型態取決於該校單節排課數量及雨備場地總數而定。 三、校園的規劃並未考量學校實際使用需求,導致教學場地不足及場地設計不良等主要問題。因此除善用現有場地、行政間相互協調場地分配外,亦積極增加可作為教學使用的空間。 四、由於縣府令示及家長期望就近入學之因素,各校專長種類大多高於法令標準。部分學校體育設施仍不足負擔體育班運動種類使用,故學校以外訓借用場地方式,解決訓練場地問題。校內場地面臨使用衝突時,以體育班訓練為優先,體育課為其次。 五、縣政府實施三級銜接政策,僅以銜接運動種類或避免招生人數不足為主要考量,導致體育班出現訓練場地不足及招收專長種類過多問題。故以選手回歸國中母校訓練,來改善場地及師資皆付之闕如的問題。另可針對學校場地使用狀況,適度調整訓練內容,並以採購替代性設備器材與借用它校場地,具體解決場地不足窘境。 基於上述結論,建議將體育科設備標準列入教育局及學校的評鑑項目,以督促各校改善。在新設校或是新增設施時,應考量多用途、大容量、高樓層、適應天候等原則;各校可設立校園規劃小組,以整合各單位的需求做整體規劃。協調體育班三級銜接時,應將場地條件納入考量因素。
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    台北縣立高中體育班就讀動機與專業課程學習滿意度之研究
    (2007) 郭遐煒; Kuo, Hsia-wei
    本研究旨在探討不同背景之高中體育班學生對就讀動機及專業課程學習滿意度差異之情形,及高中體育班學生就讀動機與專業課程學習滿意度之相關情形。本研究樣本的選取係以台北縣立高中體育班學生為研究對象,進行問卷調查及蒐集相關資訊。本研究共計發出問卷724份,共回收668份,有效問卷589份,有效問卷回收率為81%,依研究目的及驗證假設,本研究以t考驗、單因子變異數分析、典型相關及多元逐步迴歸進行資料分析,研究結果顯示:不同性別及升學意向在就讀動機有顯著差異。不同就讀學校、年級、專長類別、運動專長年資及升學意向在專業課程學習滿意度有顯著差異。就讀動機與專業課程學習滿意度二者之間均有顯著的相關,且就讀動機可以有效預測專業課程學習滿意度,最後本研究依據研究結果提出建議。 關鍵詞:體育班、就讀動機、專業課程、學習滿意度
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    從布爾迪厄觀點論體育班文化再製:批判俗民誌的應用
    (2015) 林義淳; Lin, Yi-Tsun
    本研究以一所國中體育班試圖打破過去固有框架,進而塑造一有別於傳統運作模式和文化再製的旅程,作為故事文本的緒論發想。研究目的在瞭解研究個案之發展脈絡;並進一步探討體育班文化再製之具體作法和意涵;最終則以布爾迪厄文化再製理論,分析個案於文化再製過程中,實際互動下之網絡關係。研究方法採批判俗民誌方法,並以人類學式的參與觀察和其他質的研究方法,去對人類生活的「現實」和「文化」進行探究。研究結果發現個案受少子化之影響,嘗試提升學生學養,改變傳統體育班重視技能導向之觀念,塑造出屬於自己的品牌價值;其以「社區化」、「制度化」和「國際化」作為經營方向,強調對於人性價值的尊重;同時場域中的行動者皆必須認同此一「遊戲」為具意義性的;文化再製過程中涉及慣習的轉變、場域中位置的合作和角力關係,以及不同資本的投入和爭奪,意圖塑造出一符合統治階級所期望之規順、服從,同時亦「允文允武」的身體;而最終其具體作法和變革,則可作為現今或未來國中體育班在實務執行上之參考。