教育政策與行政研究所

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 緣起 


        九十二年八月一日本所正式設立,係由教育學系「教育政策與行政學群」規劃,九十二年即招收首屆碩士班研究生;首任所長由教育學院吳院長武典兼代,後繼所長分別為張教授明輝、潘教授慧玲及黃教授乃熒。後因學校一系多所政策,九十九年由教育學系許主任添明兼任本所所長。

        本所之創設,係為配合國家高等教育發展政策,致力培育優秀的教育政策與行政專業人才,並提供相關現職教育人員進修機會,充分開發教育體系的人力資源,並深化研究品質,輔助我國教育決策的運行,以發揮及擴大對教育學術研究與教育改革之影響力。

展望

        本所有以下努力方向:

一、系統性進行教育政策與行政之研究,發展學術特色。

二、擴展臺灣教育政策與行政研究之範疇,提昇水準,期與國際接軌。

三、開拓國內教育政策與行政人力資源,發揮學術研究之影響力。

四、配合學校未來發展,發揮教育政策與行政研究專長與優勢,提升本土領導及國際競爭力。

五、提供相關教育現職人員進修機會,培養兼具教育政策與行政理論素養及實務能力之人才。

六、擴大文教機構行政管理與企業教育訓練人才之培育。

七、建立專業服務網絡,充分應用研究成果,成為教育政策與行政的重鎮。

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    地方教育行政機關部門主管權力運作策略與組織效能之研究
    (2009) 游焜智; Kun-Jhih You
    本研究旨在進行地方教育行政機關部門主管權力運作策略與組織效能之研究,藉此探討目前地方教育行政機關部門主管權力運作策略及組織效能現況,並分析不同個人背景變項、環境變項、權力運作策略與組織效能間之差異與關係,為了解上述問題,本研究以臺北縣、臺北市、基隆市、桃園縣、新竹市、新竹縣及宜蘭縣等七縣市地方教育行政機關為研究對象,並採用問卷調查進行結果分析,獲致下列結論: ㄧ、地方教育行政機關科(課)長較常使用參照認同的權力運作策略,最少使用政治權威的權力運作策略。 二、地方教育行政機關組織效能各層面得分屬中上程度,顯示組織效能良好。 三、地方教育行政機關科(課)長性別、年齡、服務年資、員工規模及環境變項對不同層面權力運作策略有顯著差異。 四、地方教育行政機關的科(課)長性別、年齡、學歷、服務年資、環境變項對不同層面組織效能有顯著差異。 五、地方教育行政機關的科(課)長年齡、服務年資、成員規模及環境變項對不同層面組織效能具有預測力。 六、地方教育行政機關科(課)長參照認同權力運作策略與組織效能有正向關係,並具有顯著的預測力。 七、當地方教育行政機關科(課)長採取政治權威、高壓脅迫及組織策略權力運作策略時,部分組織效能層面較為低分。 最後,依據研究結論,提出對地方教育行政機關、科(課)長及後續研究之建議。