教育政策與行政研究所

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/23

 緣起 


        九十二年八月一日本所正式設立,係由教育學系「教育政策與行政學群」規劃,九十二年即招收首屆碩士班研究生;首任所長由教育學院吳院長武典兼代,後繼所長分別為張教授明輝、潘教授慧玲及黃教授乃熒。後因學校一系多所政策,九十九年由教育學系許主任添明兼任本所所長。

        本所之創設,係為配合國家高等教育發展政策,致力培育優秀的教育政策與行政專業人才,並提供相關現職教育人員進修機會,充分開發教育體系的人力資源,並深化研究品質,輔助我國教育決策的運行,以發揮及擴大對教育學術研究與教育改革之影響力。

展望

        本所有以下努力方向:

一、系統性進行教育政策與行政之研究,發展學術特色。

二、擴展臺灣教育政策與行政研究之範疇,提昇水準,期與國際接軌。

三、開拓國內教育政策與行政人力資源,發揮學術研究之影響力。

四、配合學校未來發展,發揮教育政策與行政研究專長與優勢,提升本土領導及國際競爭力。

五、提供相關教育現職人員進修機會,培養兼具教育政策與行政理論素養及實務能力之人才。

六、擴大文教機構行政管理與企業教育訓練人才之培育。

七、建立專業服務網絡,充分應用研究成果,成為教育政策與行政的重鎮。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    六位國中女校長的問題解決心智運作:後結構女性主義的分析觀點
    (2009) 邱鈺婷; Chiu, Yu-Ting
    隨著教育行政領導研究典範的轉移,認知取向的課題近年受到許多研究者的關注,而當教育現場有越來越多女性得以躋身領導一職之時,實徵研究如何反映女性教育領導者的觀點,而不落入傳統性別本質論的窠臼,則是研究者致力的焦點。環顧國內當前的教育行政領導研究,以認知取向切入的實徵研究相當有限;此外,在領導性別研究部份,雖然實徵研究已逐漸納入女性的聲音,但我們仍需要加入其他的觀點以瞭解女性教育領導者的實際。是以,本研究採取質性的個案研究取徑,透過訪談法及放聲思考法蒐集資料,探究臺北縣市六位國中女校長的問題解決實務,並以後結構女性主義作為分析觀點,試圖從後結構女性主義關切的主體性、位置性、語言與論述、權力、知識與差異,呈現不同女校長問題解決心智運作的樣貌。 綜合研究結果發現,本研究之結論如下: 壹、女校長面對問題時,常傾向透過個人詮釋理解問題,並以價值、原則引導解答程序之進行。 貳、女校長面對問題時較少提出解決目標,傾向在了解問題後提出各種策略因應,其解答歷程具動態性且有彈性。 參、女校長在面對問題情境時,均會知覺她們在解決問題可能出現的限制,並展現她們正向與負向的情感。 肆、女校長在問題解決思考內涵與解決策略的見解略有異同,但最常以溝通作為問題解決的核心策略。 伍、資深與初任女校長的問題解決實況有明顯差異,不過仍有例外的情形。 陸、女校長的問題解決心智運作受其主體位置脈絡影響,呈現多元的樣貌。 柒、女校長的問題解決歷程充滿語言與論述、權力與知識的運作。 捌、後結構女性主義的分析觀點能解構教育行政領域傳統男女校領導研究之論述。 基於本研究的發現與結論,文末針對校長、學校行政、校長培訓以及未來研究的提出建議。