運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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Subject: search.filters.subject.Self-narrative

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    認同的迂迴與實現： 一位都會區體育教師與原住民「Dahu」的對話
    (2014) 李世豪
    在臺灣表面注重多元文化的情況下，主流文化中仍然對於少數族群存有一些偏見與刻板印象，從我本身原住民傳統姓名到成為運動員生涯歷程，背後就隱藏了許多人生經驗與轉折，值得我抽取與提煉，重新認識自己。故事是從我看見職棒球員穿著繡有原住民傳統姓名的球衣開始，因為媒體報導原住民姓名議題而讓我重新思考許多關於自己的問題。於是，看到與我類似經驗的他人，我開始往回找尋自己的成長歷程，敘說自己的生命故事，故事內容亦包含自己與其他人的互動經驗，並依循自己生命轉折處，將我的成長歷程分為三個階段。在敘說故事的過程中依循Clandinin 和Connelly (2000) 提出進行敘說探究時三度敘說探究空間 (three-dimensional narrative inquiry space) 的研究架構：也就是以過去、現在和未來的連續性 (continuity) 、人和社會的互動性 (interaction) 、情境的場域性 (situation) 三個向度為進行研究時的架構，而我在完成自己各階段的故事後，會在每一個階段後面，以現在我的角度再去看自己這一個階段的成長故事。當所有的故事敘說完後，再從三度敘說的研究架構中朝內在與外在 (inward and outward) 、回顧與前瞻 (backward and forward) 的方向進行聚焦與書寫我的經驗。也透過這次論文書寫的過程釐清自己心中的疑惑，讓現在我去審視過去我，更清楚地看見自己成長過程中自我認同及其形成的歷程。
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    前進吧！我的行動餐車逐夢之旅─女性創業歷程探討
    (2016) 李欣樺; Lee, Hsin-Hua
    在「全球創業觀察」(GEM) 調查中發現，比較過去10幾年來，女性創業人數呈現快速增加現象。但從數字中觀察，女性創業意圖雖上升至48.4%，但實際行動比例卻降為40.2%，探究其原因主要為女性對於創業的害怕失敗比例偏高。由於作者夢想將來擁有一家咖啡店，為克服創業的害怕及降低失敗風險，本研究希望透過行動餐車進行階段性創業及夢想實踐，採自我敘說方法紀錄整個創業歷程，再輔以訪談法（5位女性行動餐車創業者），探究經營餐車對個人 (女性) 的意義與影響，同時在歷程中逐一克服及探討女性創業的困難點。目前國內關於女性創業之文獻，幾乎皆以第三人稱探討其動機與人格特質等，並無以第一人稱觀點之研究，且較無詳細敘說創業歷程之細節。本研究同時帶入創業關係人與消費者之觀點，形成生產、銷售、消費三個與創業環環相扣的環節。
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    敢夢、追夢、築夢 一位金門青年的籃球生命敘說
    (2015) 張容軒; Chang, Jung-Hsuan
    籃球在金門是最受歡迎的運動，甚至可以稱之為「縣球」。從小在金門長大的我獨自離鄉背井到台灣發展，中間過程充滿著喜怒哀樂。離鄉奮鬥的背景，所受的孤獨與寂寞感更是常人無法想像，但憑著一股追夢的傻勁。投入競技運動，不斷追求卓越，直到今日獲得肯定，先不提目前得到的名與利，12年的歷程確實有其迷人之處。 在一無所知下，進入了台南縣的新榮高中，接受正式訓練後，一路憑藉著籃球進入了知名大學，再踏上國內籃球最高殿堂，完成國手夢。許多生理與心理上的掙扎與痛苦，都是自己未曾想到過的。這些經驗雖然令當時的我痛苦不已，但回頭一看卻造就了現在的我。經由每一次的鍛鍊與思考，體會出許多生命的哲理，人生就此而改變。我不斷回想著我曾經走過的那些路，尋找自己，重新認識自己，最終瞭解自己。 基於上述結果，本文以敘說研究來作為研究的方法，透過自我敘說，每個階段的核心價值，架構出夢想中實踐經驗的主軸，同時分析了同為旅外球員的內心世界，他者眼中的張容軒，自我瞭悟的籃球特質，更深入的瞭解自己、超越自己並肯定自我存在的意義，讓我充滿崎嶇生命故事的前傳，做一個徹底的澄清。最後，希望我的故事，除了鼓勵來自離島的運動員，更能讓大部份人在面臨成就、失落甚至是放棄的時刻，獲得啟發甚至是幫助。