運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 高齡住宅導入個別化休閒介入之個案研究(2024) 劉凡寧; Liu, Fan-Ling國人對健康議題越來越看重，而台灣現有機構、老人共宅等高齡住宅內之長者休閒相關活動，大多以多數長者功能考量設計活動，無法針對長者個別需求選擇休閒。此次研究目的為建構個別化休閒介入模式原則和流程以及藉由實際介入探討休閒服務模式之個別化休閒介入的可行性。研究對象為居住於高齡住宅內之65歲以上高齡者，於住宅大廳進行個別化休閒介入，休閒介入會分為四步驟進行，包括事前評估、活動規劃、活動執行以及結果評估，個案經事前評估後依照個別休閒能力進行分類，可分為休閒參與、休閒教育和治療介入三種類別，依照不同類別個案進行介入。研究參與之三位個案分別代表了三種不同休閒能力，研究參與者S1為休閒教育類別、研究參與者S2為休閒參與類別、研究參與者S3則為治療介入類別。本研究根據過去相關文獻及在實際介入後，訂定出個別化休閒介入模式之原則，並且發現休閒介入能夠部分促進休閒認知和休閒情感。建議未來若有相關研究，可適時提升研究取樣數量、與場域內能近距離觀察長輩之人員合作並增加後續休閒追蹤時間；實務面向建議高齡者本身的生心理狀態有些調整、社區、高齡住宅、機構內配有休閒專業人員、休閒課程個別化；另外在政府政策面可加強國人休閒觀念、多宣導國人提前進行退休及休閒規劃。Item 以專家觀點探討高齡友善住宅之休閒服務模式(2022) 柳智升; Liu, Jhih-Sheng因為人口結構高齡化與都會區屋齡偏高所造成的「人屋雙老」現象，高齡友善住宅成為營造促進活躍老化之高齡友善城市的重要環節之一。目前休閒服務已成為高齡友善住宅的重要服務環節，本研究以「休閒能力模式」作為理論基礎，融入「服務創新」為研究架構，彙整專家學者之意見觀點提擬理想休閒服務模式，期盼可作為高齡友善住宅規劃完善休閒服務的有利參考。研究發現高齡友善住宅之休閒服務目的除滿足住民的服務期待外，更希望幫助其活躍老化。然而目前所提供之休閒服務過於制式，尚無法滿足全體住戶的差異化需求，且針對健康促進之內涵亦可再加強；加諸服務組織缺乏相關專業人員設置，是導致休閒服務廣度與深度尚有提升空間的主因。理想的休閒服務模式可對應「休閒能力模式」之三大服務領域，設計富有健康促進內涵的層級式產品，從休閒參與與自主選擇、休閒教育與終身學習、休閒治療與功能促進等三個面向滿足住民之服務需求。未來休閒專業人力資源的發展，乃成就理想休閒服務模式之關鍵，建議透過產學合作提升現有組織的休閒服務職能，積極培育相關人才。Item 從休閒互動理論分析臺灣關務人員之工作與休閒(2022) 林佳樺; Lin, Chia-Hua研究目的在透過休閒互動理論探討臺灣關務人員透過Social Network Services (社交網路媒體，以下簡稱SNS) 與實際呈現之工作與休閒的關係。我以參與觀察研究日誌、LINE通訊軟體對話紀錄文本，分析2類LINE群組，並訪問6位報導人，蒐集臺灣關務人員的休閒活動類型及其休閒效益與休閒阻礙。關務人員因輪班及輪調之工作特性倚重SNS作為溝通的媒介，研究結果發現LINE上的互動包含休閒和工作兩項功能，休閒方面以分享資訊、開玩笑、聊天及情感支持為主，工作以聯繫業務為主；LINE下互動休閒則有聊天、運動、聚餐、旅遊等。LINE出現之後，工作及休閒的日常互動令關係更為緊密，工作面有助業務知識交流產生工作效益，但需要適度分割上下班狀態；休閒面透過網絡媒體的間接互動有助表達憤怒、悲傷、愧疚的情感，並獲得安慰、擁抱、感謝等即時回應，甚至促成以興趣嗜好為邊界的LINE下休閒，不僅創造多元休閒效益，也重塑工作及休閒的邊界。Item 臺灣地區運動與休閒管理碩士及期刊論文趨勢研究 : 2001至2005年(2006) 楊世文; Yang, Shih-Wen臺灣地區運動與休閒管理碩士及期刊論文趨勢研究－2001至2005年 研 究 生：楊世文 指導教授：陳錦龍 摘 要 本研究採內容分析法，分析2001～2005年臺灣地區運動與休閒管理碩士論文308篇及期刊論文101篇，期能瞭解論文研究之現況、主題分布、研究目的、研究方法及統計方法等運用情形。以自編之「臺灣地區運動與休閒管理碩士及期刊論文內容分析登錄表」為研究工具，運用次數及百分比進行資料處理。本研究結果發現如下： 一、碩士及期刊論文研究現況方面 （一）臺灣地區運動與休閒管理碩士及期刊論文年度數量分布情形，呈現明顯增加趨勢。 （二）臺灣地區運動與休閒管理碩士論文在各地區數量分布情形，北部地區最多（佔50.00%），中部地區次之（佔45.45%），南部及東部地區最少（各佔2.27%）。 （三）臺灣地區有6所主要研究運動與休閒管理碩士論文的中心學校。 二、研究主題方面：依產業特質分成2大類，14小類。就大類主題而言，碩士及期刊論文之「運動與休閒周邊產業群」分別高於「運動與休閒核心產業群」的1.2倍及2.4倍。在次領域研究主題上，皆以「參與性運動與休閒服務業（含休閒體驗）」及「休閒教育」為主。 三、研究目的方面：最主要的研究目的為「敘述性研究」，其次為「理論性研究」，而「分析性研究」最少。 四、研究方法方面：最主要的研究方法為：問卷調查法、訪問調查法及文獻分析法。 五、質量研究法方面：最主要的質量研究法為「量化研究法」。 六、統計方法方面：使用次數最多的統計方法是「次數分配及百分比計算」、「平均數及標準差」及「因素分析與信度分析」。 根據本研究結論，提出以下五點建議： 一、重視運動與休閒管理研究主題的趨勢。 二、充實研究目的的廣度。 三、加強研究方法與統計方法的訓練。 四、進行其他體育運動學門及不同資料類型之內容分析。 五、專業與實務相結合之課程規劃與評鑑機制。Item 牛埔社區居民「遊覽」活動之研究(2015) 湯舒伃; Tang, Shu-Yu在臺灣，「遊覽」是一項蔚為風尚的活動。浸於民間信仰普遍的氛圍下，這類活動多半含有宗教觀光成分在內。一般大眾則依其宗教特性，將遊覽活動泛稱為進香團，並予以老人、三跪九叩、鑽轎底等刻板印象。本文以文化人類學角度為基礎，透過田野文本分析、實際參與牛埔社區居民的遊覽活動、與參與者進行對談，深描遊覽活動的風貌並勾勒出社區居民與遊覽間的關係。最後發現，遊覽並不為進香，而是基於共享的信仰價值、地緣、血緣關係，透過人際網絡串聯聚集而成，且富有社交性質的休閒活動；活動中的宗教活動，僅作為穿針引線的線頭，牽動遊覽活動的舉辦，帶出牛埔社區居民相互友愛的關懷之情，形塑出這群人的集體意識，他們在活動過程中的交流往來，不僅豐富彼此的心靈，更成為牛埔社區居民樂此不疲的休閒形式。Item 臣服與征服-衝浪愛好者的休閒實踐及衝浪次文化之研究(2005) 曹嘉玲; Chao,Chia Lin中文摘要 本研究旨在探討衝浪愛好者的休閒行為實踐情形，以及台灣衝浪次文化的發展面貌。本研究以宜蘭縣頭城鎮海域的冬季衝浪者為研究對象，透過文獻分析、參與觀察、深度訪談法，從衝浪愛好者的休閒觀著手，探討衝浪愛好者的休閒實踐是如何展現，以及衝浪者的休閒實踐究竟隱喻了什麼社會意義，並探討衝浪次文化的內涵。調查結果發現： 一、在休閒實踐方面：衝浪愛好者傾向冒險、追求刺激與挑戰，隱喻了衝浪者顛覆了傳統的安全穩定的休閒觀；衝浪者的休閒型態可以用認真休閒（Serious Leisure）來說明，透過認真休閒滿足現代人異化的生活；衝浪者透過衝浪追尋自我的表達，隱喻其追求個人化的意涵；衝浪者從城市出走回歸自然的休閒實踐，也隱喻衝浪世界是一個遺世而獨立的衝浪星球。 二、在衝浪次文化的內涵方面包括有：「成為」一個衝浪者所需要的征服慾，追求技巧精進，在同質環境之下衝浪者本身充滿異質性；衝浪者因共同興趣形成凝聚的親密團體，並形成共同的語言，共享生活；衝浪者的共同價值認同在於表現出勇氣野性，用技術、規則區別新手與老手；以及「我衝浪，故我在」的衝浪次文化。 綜合資料分析的結果，研究者歸納出本研究的結論及建議：衝浪愛好者的休閒實踐「是臣服也是征服」；衝浪次文化之展現「可以用現代波西米亞文化人」的概念來予以象徵之。衝浪活動為現代文明科技社會的出口，但要享受這個廣大出口，還有待提升海域安全觀念，同時重視海洋環境保護的努力；後續研究可以探討不同型態的衝浪者，深入衝浪體驗的探究，以及從衝浪運動的組織政策面著手，以更全面性的瞭解衝浪運動的未來。 關鍵字：衝浪、休閒、休閒觀、衝浪次文化Item 高雄市中等學校肢障礙學生參與休閒活動現況之調查研究(2003) 陳佩菁; Chen, Pei-Ching本研究旨在瞭解高雄市肢體障礙學生參與休閒活動現況，包括參與活動傾向及參與休閒活動之阻礙因素。以高雄市國、高中職肢體障礙學生共108位為研究對象，採休閒活動傾向量表及休閒活動阻礙因素量表問卷為工具。所得資料經統計分析，結果發現： ㄧ、高雄市肢體障礙學生實際參與休閒活動項目，前五項依序為：1.看電視、2.聽音樂、3.聊天、4.玩電腦、5.聽廣播。 二、期望參與休閒活動項目，前五項依序為：1.聽音樂、2.看電視、3.玩電腦、4.聊天、5.旅行。 三、參與休閒活動之阻礙因素，前五項依序為：1.障礙程度、2.體力、3.技術、4.安全因素、5.課業壓力。 四、1.在實際參與休閒活動程度有顯著差異之背景變項為：不同性別、不同休閒訊息來源、不同障礙部位。 2.在期望參與休閒活動程度有顯著差異之背景變項為：不同性別、不同休閒訊息來源。 3.在參與休閒活動之阻礙因素有顯著差異之背景變項為：不同障礙程度、不同休閒訊息來源、不同休閒伙伴、不同障礙部位。 五、高雄市肢體障礙學生之障礙部位、訊息來源、環境因素、休閒資源，可有效預測休閒活動實際參與傾向程度。 根據研究結果，提出五項建議，以提供規劃肢體障礙學生休閒活動之相關單位參考。Item 花蓮地區青少年休閒活動現況與休閒阻礙因素之研究(2003) 胡信吉; Hsin-chi Hu並探討不同背景變項在休閒活動參與及阻礙因素之差異情形。 本研究採問卷調查法進行資料之收集，以花蓮地區青少年學生研究對象，樣本的選取採叢集抽樣法，從38所國、高中（職）學校中抽取16所學校，得有效問卷1064份。並將所得之有效問卷分別以描述統計、t檢定及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。本研究發現如下： 一、 休閒活動參與之情形 （一） 花蓮地區青少年實際參與休閒活動項目，前十項依序為：看電視、聽音樂、聊天、騎腳踏車、打電玩、打球、上網(找資料)、逛街購物、看漫畫、看報章雜誌。 （二） 實際參與休閒活動類型之排序情形，依序為：「娛樂性」、「社交服務性」、「知識性」、「體能性」、「藝文性」。 二、 休閒阻礙因素 （一） 影響花蓮地區青少年參與休閒活動的阻礙因素，前五項依序為：時間、課業壓力、天候因素、家人態度及休閒場所距離。 （二） 花蓮地區青少年休閒阻礙因素類型之強弱程度排序情形依序為：「課業因素」、「外在因素」、「師長因素」、「個人因素」、「休閒資源」。 三、 不同背景變項與休閒活動參與之差異比較 （一） 參與休閒活動類型方面：花蓮地區青少年在不同性別、教育程度、居住區域、族群及休閒費用等背景變項中，實際參與休閒活動類型有顯著差異。 （二） 休閒活動的參與頻率方面：不同背景變項（教育程度、居住區域、族群、休閒費用）之花蓮地區青少年，在實際參與休閒活動的頻率有顯著差異。 四、 不同背景變項與休閒阻礙因素之差異比較 （一） 休閒阻礙類型方面：花蓮地區青少年在不同性別、教育程度、居住區域、族群及休閒費用等背景變項中，各類型的休閒阻礙有顯著差異。 （二） 休閒活動的阻礙程度方面：不同背景變項（性別、教育程度、族群）之花蓮地區青少年學生，在參與休閒活動的阻礙程度有顯著差異。Item 飛鏢參與者休閒涉入、流暢體驗與休閒效益關係之研究(2018) 陳柏仰; Chen, Bo-Yang本研究旨在探究飛鏢參與者休閒涉入、流暢體驗與休閒效益之關係。參考國內休閒涉入、流暢體驗與休閒效益之相關文獻，編製出「飛鏢參與者休閒涉入、流暢體驗與休閒效益關係調查問卷」，並透過專家學者進行效度分析，確立本問卷各量表之題項，以進行問卷預試。經問卷預試與修改後，於結果中顯示出良好之信度。透過簡單隨機抽樣的方式進行問卷發放，共計430份，扣除漏答及填答不明確之問卷28份，有效問卷數為402份。問卷回收後以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方式進行分析，所得研究結果如下：一、飛鏢參與者以男性、年齡介於21歲~30歲之間、職業為服務業、收入約20,001~40,000元、未婚、無子女及學歷為大專院校比例較高。參與年資多為滿1年~未滿3年，而每週參與或練習時數則是未滿2小時居多。二、飛鏢參與者具良好之休閒涉入、流暢體驗與休閒效益感受，並且均會因為教育程度、婚姻、職業、收入及每週參與或練習時數的不同，進而有所不同的感受。三、休閒涉入、流暢體驗與休閒效益各構面間，均呈現中度以上之正向相關性，又以「自我表現」及「知覺與時間感」、「自我表現」及「心理效益」、「正面的情緒」及「心理效益」呈現高度正相關。本研究藉由量化研究的方式，針對飛鏢連鎖店內的飛鏢參與者進行探究，建議未來可加入質性研究的方式，並將研究對象擴大至具有飛鏢機台場所內的參與者，使其研究更具廣度及深度，以促進飛鏢運動之推廣。Item 台南市高中職學生休閒活動之阻礙與滿意調查研究(2005) 周維敏台南市高中職學生休閒活動之阻礙與滿意調查研究 研究生：周維敏 指導教授：徐耀輝 博士 摘 要 本研究主要目的在瞭解台南市高中職學生參與休閒活動的阻礙情形與滿意程度，並探討不同背景變項在休閒阻礙與休閒滿意的差異情形。本研究以分層叢集抽樣法取得有效問卷1200份，以描述統計、因素分析、t檢定及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。主要發現如下： 一、休閒阻礙 1.整體休閒阻礙為淺度。2.主要阻礙因素為：興趣、場所安全、天候與氣溫、時間、器材配備、休閒設施、經費、同伴、個性、預期人潮車潮狀況。3.阻礙類型依強弱程度為：「環境設備」、「同伴經費」、「個人內在」、「個人外在」、「休閒資源」。 二、背景變項與休閒阻礙 1.性別：女學生阻礙顯著高於男學生。2.學校屬性：公私立高中職學生整體阻礙無顯著差異。公立高中職學生「個人內在」與「環境設備」類型阻礙顯著高於私立高中職。3.科別：普通科與職業科學生整體阻礙無顯著差異。普通科學生「個人內在」與「個人外在」類型阻礙顯著高於職業科。4.年級：不同年級在「環境設備」類型阻礙有顯著差異。5.休閒花費：無顯著差異。6.休閒時間：無顯著差異。 三、休閒滿意 1.整體休閒滿意為中度。2.滿意層面依高低程度為：「放鬆」、「心理」、「教育」、「社會」、「美感」、「生理」。 四、背景變項與休閒滿意 1.性別：男女學生整體滿意無顯著差異。男學生在「心理」與「生 理」層面滿意顯著高於女學生。2.學校屬性：公私立高中職學生整體滿意無顯著差異。公立高中職學生「心理」層面滿意顯著高於私立高中職。私立高中職學生「社會」與「美感」層面滿意顯著高於公立高中職。3.科別：普通科與職業科學生整體滿意無顯著差異。普通科學生「心理」層面滿意顯著高於職業科。職業科學生「社會」層面滿意顯著高於普通科。4.年級：不同年級在「放鬆」層面滿意有顯著差異。5.休閒花費：無顯著差異。6.休閒時間：不同休閒時間在「心理」層面滿意有顯著差異。 關鍵詞：高中職、休閒、休閒阻礙、休閒滿意