運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    家長選擇兒童課後照顧服務中心之因素—以愛德華學苑為例
    (2021) 張文澤; Chang, Wen-Tse
    本研究旨在探討家長對選擇兒童課後照顧服務中心要素的需求現況。以問卷調查就讀愛德華學苑全體學童的家長為對象，運用通訊軟體LINE和簡訊傳SurveyCake線上問卷調查表予家長共100份，得回收率100%，有效問卷100份。並將所得資料以描述統計方法進行分析，獲致結果如下：一、 家長將孩子送托課後照顧服務中心主要為上班無法照顧學童，最多家長是透過他人介紹得知愛德華學苑，最後選擇送來是因為優良師資且與家長保持良好的互動。二、 多數家長並不很清楚安親班與補習班所提供教育服務內容的差別。而最希望園所改善的地方是多加強學生品格教育。且學生父親的托育滿意度高於母親的托育滿意度且年齡越高其托育滿意度也是越高。 三、 多數家長接受如果時間不夠，在安親班先完成當日作業就好，改天再輔導。家長重視課室環境規劃安全舒適與老師對於學童的安全有高度警覺性。 四、 家長認為安親班會考量現代教育需求與方向，設計適合的課程與教學最重要。對於寒暑假的課程設計希望增加操作課程如科學實驗課程等。而且非常需要設有圖書區並提供多元圖書室。除了現有的美語課程外，最想再增加作文課程。 五、 家長對於安親班設有自己的廚房供應午餐與點心都認為在選擇安親班時有加分。並最重視有專用高溫殺菌設備，且餐具存放於有防止病媒進入之櫥櫃。 六、 大部分的家長認為孩子不能偏食，餐飲都要吃完。而在園所對於疾病照顧與事故處理中，其最重視的是教職員工明確知道緊急事故處理流程及聯絡網。
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    家長參與兒童課後運動社團角色與運動價值觀之研究-以足球俱樂部為例
    (2012) 林俊佑; LIM JUN YEW
    本研究旨在探討家長參與兒童課後運動社團角色與運動價值觀之研究-以足球俱樂部為例。研究目的為：一、瞭解家長的運動價值觀；二、瞭解不同背景變項的家長運動價值觀之差異情形；三、瞭解家長參與兒童課後運動社團的角色；四、瞭解不同背景變項的家長在參與兒童課後運動社團角色之差異情形；五、瞭解家長參與兒童課後運動社團角色與運動價值觀之差異情形。本研究抽樣期間為2011年5月至8月，採用問卷調查法，研究對象以參與臺灣北部地區及東部地區足球俱樂部兒童的家長為主，共發放695份問卷，其中有效回收問卷為391份，有效問卷率為86.70%，所得經描述性統計、集群分析、單因子變異數分析、雪費多重事後比較法等統計方法分析後得知本研究結果為：一、家長對於運動價值觀上具有高度的認同感，其中以「道德性價值」最高；二、不同人口背景變項的家長在運動價值觀上，僅有在個人性價值的「產生自信心」及「提升與同伴成就感」達顯著差異；三、家長參與兒童課後社團的角色主要以「家庭教師的角色」為主，其次為「資訊接收者角色」及「學習者的角色」；四、不同人口背景變項的家長在參與兒童課後運動社團角色上，僅有在家庭教師的角色的「激勵術科興趣」及學習者的角色的「閱讀教養書刊」達顯著差異；五、全面事務型的家長比輔導型及重要事務型的家長更認同運動價值觀。本研究藉由結果對後續研究發現，與學校體育推廣單位及俱樂部學生家長提供建議供參考，推廣運動價值觀的內涵以及家長參與的方式。