運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    水中活動對注意力缺陷過動症學生游泳學習與人際關係影響之個案研究
    (2009) 劉正利; Liu Cheng-Li
    融合式體育課之水中活動對注意力缺陷過動症 (ADHD) 學生游泳學習與人際關係有正面的影響，本研究以個案研究方式進行探討，研究對象為一位ADHD國中學生，主要透過融合式體育課融入普通班級水中活動，課程設計為每節九十分鐘，每週一節，共計八週。質性資料透過訪談、學習單及教學日誌，進行檢核、分析歸納整理；量化資料以游泳能力評量與同儕評量問卷，所得資料以描述性統計分析呈現。研究結果發現：一、水中活動介入對ADHD學生，在游泳學習方面，評量完成百分比前三級介於90-100%，第四級至第七級介於55-85%，評量五分等級前三級介於4-5分，第四級至第七級介於2-5分。二、導師表示於水中活動介入後，ADHD學生的人際關係有明顯的改善。三、同儕表示於水中活動介入後，ADHD學生的人際關係方面有改善，同儕提名負向前測介於11-20次，後測介於6-9次，同儕評等前測總分為49分，後測總分為67分。根據本研究結果，建議未來的研究宜規劃較長時間的介入水中活動，以便能更進一步觀察水中活動對ADHD學生的游泳學習及人際關係的變化。
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    射箭課程對注意力缺陷過動症學生不專注行為及社會技能之影響
    (2005) 王智畇; Wang, Chih-Yun
    注意力是學習的重要關鍵，當注意力有了缺陷，將影響其他複雜的認知功能；注意力缺陷學生在團體學習中，經常呈現自我形象與低自尊等問題，本研究的目的在探討射箭課程教學，對兩名注意力缺陷過動症學生不專注行為及社會技能之影響。研究以台北市某國中兩名注意力缺陷過動症學生為研究對象，研究方法採單一受試研究法中撤回實驗設計，自變項為射箭課程，依變項為不專注行為出現次數百分比及青少年社會行為之評量，教學期間觀察學生教室上課的學習狀況和射箭練習及參加比賽時與人相處的行為變化，共計十二週。研究資料蒐集採量與質並重的方式，量化資料以視覺分析及青少年社會行為評量前後測結果作為比較；質性資料以師生訪談紀錄和教學日誌資料持續比較，並以三角驗證法進行分析。研究結果發現：（一）射箭課程教學對注意力缺陷過動症學生不專注行為具有改善效果;（二）青少年社會行為評量前後測結果比較，射箭課程教學對注意力缺陷過動症學生的社會技能具有正面效果;（三）從教師、家長與學生的訪談資料及教學日誌分析中發現，射箭課程教學有助於改善注意力缺陷過動症學生不專注行為及提升社會技能。本研究根據研究結果提出建議，以提供教師作為注意力缺陷過動症學生之體育教學應用及未來相關研究參考。