運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    大專院校桌球運動員家長式領導與團隊凝聚力之關係-以同儕關係為中介角色
    (2018) 楊琬琳; Yang, Wan-Lin
    本研究旨在瞭解大專院校桌球運動員知覺教練家長式領導對團隊凝聚力影響之研究，並以同儕關係為中介因子來檢視其影響關係。研究對象為460名臺灣地區公開組及一般組大專院校桌球運動員，並以家長式領導、團隊凝聚力與同儕關係之量表為研究工具進行資料調查收集，共回收407份有效問卷。根據調查所蒐集之資料，以描述性統計、驗證性因素分析與階層迴歸等統計方式進行資料分析。結果發現： 一、大專院校桌球運動員知覺教練較多「才德領導」；此外，大專院校桌球運動員之團隊凝聚力主要以「團隊適應」為形成因素。而在同儕關係方面，運動員對於「信守諾言」感受最高。二、相關情形大專院校桌球運動員知覺教練家長式領導中的「才德領導」與同儕關係中的「信守諾言」、「情感依賴」及「社交技巧」皆呈現顯著正相關；此外，同儕關係中「信守諾言」、「情感依賴」及「社交技巧」等三個構面皆與團隊凝聚力中的四個構面有顯著正相關三、同儕關係在教練家長式領導行為對團隊凝聚力產生部分中介效果。運動團隊中不僅只有教練與選手之相處，而選手間的互動亦是影響團隊的重要因素，因此，教練在帶隊過程中應選擇適當的領導行為提領選手，並關注選手間之關係，依循選手狀況給予適時關照，將選手彼此間關係視為重要一環，使選手擁有良好之同儕關係，視團隊目標為核心，進而增加團隊凝聚力。針對未來研究，建議採用量化研究輔以質性訪談的方式進行探討，以縱貫研究觀察運動員相處過程及互動行為，做更深入之探究。
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    臺灣地區運動舞蹈選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力對成績表現影響之研究
    (2015) 王俊硯; Wang, Chun-Yen
    本研究旨在探討臺灣地區運動舞蹈選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力對成績表現之影響研究，以2015臺灣之星-國標舞年度全國排名賽選手為研究對象，於2014年3月14日至5月10日，透過問卷調查法得有效樣本296份，以瞭解臺灣地區運動舞蹈選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力對成績表現之現況，並以描述性統計、單因子變異數分析及階層回歸分析進行統計分析，研究發現如下: 一、 教練的訓練與指導行為對臺灣地區運動舞蹈選手最具影響力，團隊凝聚力則以團隊合作最能凝聚選手對此項運動的熱情與向心力。 二、 臺灣地區運動舞蹈選手在性別、年齡、接受訓練時間、最高參賽層級、最佳成績等知覺教練領導行為有影響力。 三、 臺灣地區運動舞蹈選手在性別、年齡、接受訓練時間、最高參賽層級、最佳成績等知覺團隊凝聚力有影響力。 四、 教練領導行為的「關懷行為」、「專制行為」及團隊凝聚力的「團隊合作」、「人際吸引」、「人際親合」對成績表現具有預測力。 本研究結果期待能提供給國內運動舞蹈教練作為領導選手時的方針，或當作比賽選手未來訓練規劃的參考依據，以間接提升我國運動舞蹈實力，讓台灣運動舞蹈成績更為亮麗。
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    高中乙級籃球代表隊教練領導行為與團隊凝聚力關係之研究
    (2016) 黃俊翔; Huang, Chun-Hsiang
    本研究旨在探討高中乙級籃球代表隊教練領導行為與團隊凝聚力之現況、差異及相關情形，研究對象是以晉級104學年高中乙級籃球聯賽北區複賽男生組29隊球員，共410名選手，並以問卷進行調查，問卷包括「基本資料」、「教練領導行為」與「團隊凝聚力」量表，所得資料以描述性統計、獨立樣本單因子變異數分析及皮爾遜積差相關進行統計分析，研究結果發現：一、訓練與指導行為是北區複賽高中乙級籃球代表隊選手感受最深的教練領導行為，團隊凝聚力則以團隊合作最能凝聚選手對此項運動的向心力。二、北區複賽高中乙級籃球代表隊選手在年級、專長位置、每週訓練頻率、最佳運動成績等不同變項，教練領導行為上有差異。三、北區複賽高中乙級籃球代表隊選手在年級、專長位置、每週訓練頻率、最佳運動成績等不同變項，團隊凝聚力上有差異。四、「教練領導行為」與「團隊凝聚力」有正相關性存在，教練領導行為的訓練與指導行為對團隊凝聚力的提升最有幫助。本研究結論為，教練領導行為與團隊凝聚力息息相關，當選手對於教練領導行為知覺程度越高時，團隊凝聚力之知覺程度亦越高，以此發現提出建議，供高中乙級籃球代表隊教練作為訓練與比賽參考。