運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 籃球員至教練生涯轉換歷程之研究(2020) 戴廷親; Tai, Ting-Chin本研究從生涯發展觀點和環境、制度與能動者的角度探討籃球教練從球員生涯轉換至籃球教練角色過程，使用半結構式深度訪談法訪談八位曾擁有甲組球員經驗之籃球教練。研究結果顯示籃球教練於球員階段因訓練時間長，未能進行籃球運動外之生涯探索。轉換至教練角色時，面臨訓練、人際互動、家庭因素與薪資等困境，透過持續進修、自我反省、謙虛與永不放棄等精神作為因應困境之策略。輔導工作為教練角色重要任務之一，受訪者皆以過來人的經驗培養學生籃球員多元學習、正向價值、分析自身價值、因應環境變遷等能力，並提供其多元生涯進路。Item 以生態發展系統觀點看運動員生涯轉換之歷程(2015) 陳怡帆; Chen, Yi-Fan本研究目的欲瞭解臺灣運動員的成長歷程，並依據生態系統剖析運動員於生涯轉換中所處之情勢，進而提出研究結果與建議。研究方法採半結構式訪談，以經歷規範性／非規範性轉換的退休女籃運動員（共兩名）為研究對象，分別針對運動員本身與其家人、教練、隊友以及臺灣體育相關政策執行者進行訪談以蒐集資料。結果發現影響臺灣運動員成長環境之鉅觀系統包括：全民運動參與、對運動員之價值觀、升學主義及運動中的性別等層面；外部系統為：競技運動政策、升學辦法、體育班設置、能力與常態分班；中間系統有：球隊環境與個人發展性、球隊的驟變、重要他人走向等；微觀系統則是：住宿生活、以及家人、教練、隊友與個體之互動。建議在鉅觀系統方面：宣導運動附加功能力促全民運動普及、帶動企業投入體育活動與贊助、建立特殊族群運動習慣、運動場館的普及與永續經營、傳播媒體負起社會責任改善運動性別差異，除力求男女性均衡的報導外並避免歧視性的用語；外部系統方面：強化運動傷害防護的作用、厚植運動教練的專業訓練、增設運動心理諮詢服務之有效管道、重新省視運動員升學辦法並訂立學科要求、各級學校體育班確實督導追蹤；其他：教練、家長、教師間建立溝通橋樑有助運動員成長發展、從小培養運動員運動以外之能力以儲備自身競爭力。Item 優秀女子桌球選手生涯發展之質性研究(2010) 張祐慈; Chang Yu-Chih本研究旨在探討我國優秀女子桌球選手的生涯發展相關議題，藉由瞭解不同年代和不同職業之選手生涯發展歷程、生涯規劃和生涯轉換，以發現隨年代和社會脈絡的不同桌球選手整體生涯發展的差異。以深度訪談法針對七名不同年齡目前任職於各領域之優秀女子桌球國手進行研究。研究結果發現：在生涯發展歷程方面，從研究參與者的啟蒙、重要他人一路上的支持至參與運動的種種經驗，皆顯示桌球運動的特殊性及個人經驗的不可替代性，且具有啟發的意義。生涯規劃方面，影響研究參與者生涯規劃的因素有企業贊助、大學的選擇和個人其它因素，但大部分研究參與者於選手時期皆未做其完整的生涯的規劃。生涯轉換方面，轉換的時機與因素有對比賽產生倦怠、面臨畢業和經濟的問題以及年齡的限制，且轉換後不同職業所面對的生活與適應亦有很大的差異。而年代的不同其學歷與職業發展是為最大差異之處，且互相影響。Item 體育專業背景國中校長生涯轉換歷程之敘說研究(2010) 鄭有志摘要 本研究主要目的在於瞭解體育專業背景校長生涯轉換歷程，及邁向校長之路的關鍵因素。主要的研究方法為敘說研究法，藉由說故事的方式，讓研究參與者能回到自己身上，去重新發掘生涯決定歷程的重大事件及關鍵因素。依據三位參與者的敘說分析，歸納研究結論如下： 一、邁向校長之路的關鍵因素： （1）個人抱負與理想 （2）自我能力的評估與認知 （3）行政經歷的完整性與工作的思維和態度 （4）自我精進的上進心與在職進修的能力 （5）熱忱奉獻的心境 （6）人際關係影響 （7）重大他人影響 （8）工作環境影響 （9）組織功能影響 （10）個人曝光度、能見度 二、校長應具備的條件與研究參與者特質相符合的有：身心健康、品德良好、堅守原則、主動積極、善於溝通、人際關係、忍受挫折、能力要強、有親和力、樂觀的態度、堅毅的力量、熱忱、反省能力、有擔當、不推卸責任。Item 探討優秀拳擊選手運動生涯發展的歷程(2011) 林佳蟬; Lin Chia-Chan本研究目的在於探討優秀拳擊選手的運動生涯發展歷程、選手所面臨的運動生涯發展難題與因應策略及優秀拳擊選手的階段性目標設定。採用質性研究方式，以深度訪談來探究優秀拳擊選手各階段所面臨的運動生涯轉換之障礙。訪談選手共4位，受訪者為曾代表我國參加奧運會、亞運會、世界盃錦標賽、亞洲盃錦標賽等比賽之4位優秀拳擊選手，平均年齡28歲，平均運動訓練年齡為12.5年。並將其訪談內容分析、歸納，瞭解優秀拳擊選手所面臨的運動生涯轉換問題。Item 影響優秀田徑運動員成功生涯轉換的關鍵因素探討(2011) 陳淑娟; Shu-Juan Chen本研究以質性研究來探討退休優秀田徑選手在生涯轉換歷程中，所經歷的成功關鍵因素，以及如何運用，在訓練階段所培養之特質發展及適應未來職涯的勝任能力，讓田徑運動員除了在追求受人矚目的獎牌及獎金數目之外，也能更深入的去瞭解自身在生涯歷程中所面臨的問題，得以讓這些尚未退役之運動員重新檢視、規劃自己生涯發展計畫。 本研究採用半結構訪談方式蒐集資料，依蔡敏玲(1995)所使用資料分析的「時間、主題、脈絡」三種模式，作為本研究整個資料分析的主要架構，再依其架構進行分析與探究運動員的成功生涯轉換關鍵因素。本研究在第一章緒論之後，便以第二章文獻探討，蒐集生涯歷程中之生涯發展相關文獻，作為研究設計及研究分析之依據。在第三章說明其研究方法與研究歷程。第四章的研究結果中，呈現的是四位研究參與者的生活脈絡SWOT分析，並以此分析評估生涯關鍵成功因素，並試著從五個生涯發展期中之生命殊相中找出共相，來探討每個時期各項重要生涯關鍵因素。在第五章結論中，將研究發現與分析做一整體概述，歸納出影響成功生涯轉換的內在因素及外在因素，並提出研究建議，以期用更多元的角度了解去了解退役田徑運動員的生涯發展路徑。 本研究結論如下： 四位研究參與者在進行職涯歷程中，整體而言他們成功的關鍵因素以三方面作為研究結論： 一、個人因素：具有國內心理學者所提出運動員追求成功卓越心理能力，模擬 所面臨環境變化、以正面態度面對事物，來達到目標。 二、家庭因素：父母親的教養方式民主， 但生活管教嚴謹，面對小孩的生涯 都以尊重態度及精神後盾，讓孩子在自身興趣、能力上，儘可 能的讓他們無後顧之憂的發展。 三、環境因素：研究參與者的因懂得掌握機會，善用資原，而每位參與者都成 為該專業領域的先鋒。 本研究建議是，運動員本身要有面對生活與工作的準備，主動尋找各種進修管道，培養第二專長及增進專業知能，工作考量以興趣及成就感作為驅力，並懂得將本身所具備的特質運用於生涯轉換，在生涯轉換時，更應培養正向積極的人生觀以及足夠的抗壓能力，確立目標，善用資源，將這些優勢與工作聯結，一定較容易在未來的事業中獲致成功 (洪聰敏，2003)。 運動員從光亮的榮耀舞台上走下來，其運動生涯經驗，可化成帶的走之能力，只要運動員能瞭解本身所擁有運動及生活潛力，將這些能力轉換到工作職場及生活應對上，即可使其生命的光輝在轉換舞台後得以繼續發揮（洪聰敏，2002），所以想成功轉換生涯，還是要運動員懂的掌握身邊資源外，本身也該善用自身具備能力去努力，並積極去面對未來生活及及早為工作做準備。