特殊教育中心

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Subject: search.filters.subject.教育評鑑

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    資賦優異教育評鑑後的省思
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2008-03-??) 高振耀
    本研究旨在藉由一次大規模資優教育評鑑來探討臺灣的資優教育現況；在此次評鑑中，作者走訪了臺灣三縣市的33間中小學校的113班資優班（包含各種學術與 特殊才能班），歷時將近三個月，評鑑的主要項目包括行政事務與組織、鑑定與安置、課程與教學、場地與設備、社區資源運用以及學校特色等。本研究呈現評鑑過 程中所發現的一些資優教育問題，並且提出相關的討論與建議，以期對臺灣資優教育的發展有所助益。
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    台灣與美國資優教育方案的比較
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1999-06-??) 吳碧君; Miranda, Kathleen; Verna, Marilyn Ann
    本文就台灣與美國的資優教育計畫加以比較；除從制度沿革加以對照外，也從參與資優教育的教師的觀點加以比較。本文訪問的兩國的資優班教師，並將教師對其計畫的檢討對照於論文中。參與本研究的教師，包括21位台灣小學教師，以及53位紐約都會區的小學教師；本研究的主旨，在探討兩國相關計畫的結構和優缺點、 評鑑教育績效的法規、資優學生的態度及其讀書習慣、資優方案的教師、以及教師如何針對特殊學生準備教學。
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    美國中小學資優教育方案
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1999-06-??) 程國選; Verna, Marilyn Ann
    研究者訪問了86所學校(49所小學和37所中學)的特殊才能和資優教育方案的行政人員、教師與學生；研究的問題包括：中小學資優教育方案(TGA)的相 性與差異性、方案的優缺點、學生的能力特徵和評鑑的過程。從訪談資料中抽出六個主題，這些主題描述學生的競爭特質、教師的限制與方案的流向等。