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Has files: NoSubject: search.filters.subject.性教育

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    國中資源班學生性別平等教育課程設計與教學心得
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2009-03-??) 蕭偉智; 魏秀芬
    本文旨在分辛辛者於閩中資源班所進行的性別平等教I守課程與教學經驗。文中，強調目前國中階段資源班學生的性別平等教育處於灰色地帶，但是學生往往有其特殊教育需求，因此呼籲特殊教育工作者重視此議題。性別平等教育課程應該包含性生理、性心理、性社會領域，其內容必須配合個體、家庭、社區因素。教師在進行教學前面先釐清白身對性別平等教育態度與觀念;教學時注意教學內容、教學方式、角色扮演的適切性:教學後，教師與家長與普通教師定期聯繫追蹤學生適應狀況並將性別半等教育融入生活。最後，結由實際的教學經驗，希望能夠提供相關教育人員及家長教學與教養上的參考。
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    父母親參與子女的性教育
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1988-09-??) 楊慧敏
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    智障者的性教育
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1995-12-??) 蔡光仁
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    走出封閉性世界
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1999-09-??) 杜正治
    本文主要探討自閉症者的性生理、性社會、性經驗、與性教育問題。 性生理的成熟需要性心理與社會發展的配合，才能有效的適應兩性社會之生活。自閉症者的生理發展與常人無太大差異，唯其性社會發展有嚴重落差。故應透過教育來增進其對性生理與性社會的認識，運用遊戲、教學法與行為矯正法來消弱其偏差行為，也可配合過度學習原理，踩過度矯正法，學習性的行為技巧。
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    殘障者的性教育
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1982-01-??) 晏涵文
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    國中啟智班學生的性教育
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1989-03-??) 鈕文英
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    智障自閉青少年的性教育
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1989-06-??) 徐海勤譯
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    資優生「性教育」研究之回顧
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1996-06-??) 施雅彬
    性是人生重要的課題，兩性關係是人際關係極重要的一環(晏涵文，民79)。對「性」的興趣與關心一個人在發展過程中非常自然的現象，獲得正確的性知識、培養積極的性態度，便成為奠定正常發展人格的基礎。實施完整性教育(comprehensive sexuality education)是符合現代社會的動脈與課題，由於美國是屬於聯邦制，雖然現今各相關領域都極力推展重視，但是在性教育方面沒有國家的法律或政策，而是由各州政府決定，因此，美國國家聯盟組織(National Coalition to Support Sexuality Education)承諾保證在公元2000年之前，全部的兒童與青少年都能接受完整性教育(Sex Information and Education Council of the United States,1992)。然而傳統文化相當保守的我國社會，每當人們提到「性」時，多少會有些異樣的感覺，大多數人把它當作一個不便公開的話題，並且對「性」或「性教育」投以有色的眼光，所以這方面的著述或研究也就鳳毛麟角，為數不多，且尚在起步的階段(晏涵文，民81)。十幾年來我們所擁有的資料大多是對青少年學生的研究 (晏涵文，民82；81)，但是有關特殊學生的研究資料極端缺乏；僅有「智能不足兒童性教育問題之探究」(何國華，民76)、「智能不足學生性教育教學效果之研究」(張昇鵬，民76)、「有關智障者性教育意見調查」(張玨等，民82)、「國中階段一般學生與智障學生性騷擾經驗調柴研究」(杜正治，民 84)、「視覺障礙學生應知識與性態度之探討」(杞昭安，民79)，以及「台北市高職聽障學生性知識、態度與行為之調查研究」(藍美玉，民83)等六篇實徵性研究，更遑論 對資優學生來探討
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    六年級資優生對兩性生活事件處理之研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2001-03-??) 黃楷茹; 黃佩伊; 楊翠凌; 陳欣瑗 林香如
    為了想了解國小高年級資優生在兩性互動及相處時的思考和行為模式，作者將兩性生活事件問題依美國SIECUS在1991年「完整性教育指導手則」中性教育的六大概念做分類，以秀朗國小高年級自然組資優生個別訪談的方式，進行研究資料的蒐集，再將訪談結果加以質性分析。 　　結果發現男女差異：男女資優生對兩性生活事件的作法上較無差異，而女生以不理睬方式應對較多；在理由上女生偏向考慮自身、他人、長輩的感受，而男生較重視社會價值考量。在感覺上，女生的情緒反應較男生多。以高年級資優生來說，對於兩性事件較少採取負面方式應對，理由也偏向社會價值，而自身考量次之；在感覺上，資優生的反應較強烈，可能是相當關心兩性話題及表達能力佳。此次研究，由於是以國小的高年級資優生12人為樣本，有推論上的限制，僅以此報告提供大家參考即再深入探討的開端。