特殊教育中心
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Item 妥瑞症兒童之認識與其學習適應問題之探討(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2006-06-??) 王煇雄; 魏美惠近幾年來國內特殊教育日益受到重視，然而妥瑞症見童所得到的關注卻相當有限，對許多人而言「妥瑞症」仍是個相當陌生的醫學名詞。主要的目的引領讀者認識妥瑞症及其相關病癥，從國內外相關文獻中，進一步了解妥瑞症兒童在學校或家庭生活中所面臨的適應問題。期待能增加老師及家長對委瑞症的認識，面對妥瑞症兒童時能更有包容的心及明確的方向。最後建議面對妥瑞兒的教養問題時，除了能對妥瑞症有正確的認識外也能做到充分的溝通及配合，始能減輕家長及老師的壓力且給予妥瑞兒最大的協助。Item 智力與智慧的比較研究(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2005-03-??) 魏美惠本篇文章主要目的在於探討智慧與智能的意涵，以及兩者間的關係。筆者認為近年來國內諸多學者在翻譯多元智力理論時，會以多元智慧理論稱之，事實上智力或稱之為智能，它與智慧有所差別。作者試圖從中外古今不同學者專家的論述中去闡述智慧的本質。同時也探討年齡、性別及教育背景等因素與智慧之間的相關性。此外作者從傳統智力觀及多元智力觀的角度去剖析智力的本質，且進一步的對智者及高智力者的能力與特質加以比較。 關鍵詞：智力、智慧、多元智力Item 批判思考能力之探討(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1999-09-??) 魏美惠本文主要目的在於探討「判斷思考」的意涵，為了讓讀者能對這一主題有較深入的瞭解，本文將逐一剖析判斷思考的意義，它的功能運作，哪一種人具有判斷思考極 其對人類的貢獻。同時也將探索批判思考在中國發展的過程及可能阻礙中國人批判思考發展的因素。本文的最後，我們將探討怎樣的學習環境、學習策略有益於批判 思考的養成，同時在培養批判思考時應有的態度及共識也將有一番論述。Item 實際生活智力本質之探討(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1997-03-??) 魏美惠實際生活智力（Practical Intelligence）泛指日常生活中所需必備的各種能力，包括工作上的表現，日常生活中決策、判斷、解題及應變等種種能力，它是處理日常生活中大小 瑣碎之事的一種工作、辦事的能力，也就是一種與「事」相關的能力。因此亦可稱之為日常生活智力（Daily Intelligence）。 實際生活智力的增長主要決定於外在的學習環境，它必須仰賴豐富的生活經驗，從中培養出對人、事、物的一種敏銳力，也就是獲得所謂「靜默的知 識」(Tacit Knowledge）。「靜默的知識」是我們從經驗中領悟出的一種「生活智慧」。靜默知識不是從學校或書本鑽研得來，而是從實際生活中獲得，它可以幫助我 們建立良好社會關係，安排自己的生活，在工作上有出色的表現，且在日常生活中能以最短的時間或最少的力氣做最多的事。實際生活智力也是一種智力的表徵。它是一種理性周延的思考方式。它所提供的正是一種建設性的生活方式及有效的工作表現。Item 社會智力的認識與評量(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1995-06-??) 魏美惠社會智力是指在日常生活中與人相處的一種學習認知能力。它是處理周遭 人與事的一種能力，而不是對概念的理解能力。且有很多的社會成熟量表、社 會適應力及人格量表都可以有效地評量一個人的社會智力。當然‚前提必須考 慮這些量法使用在不同文化時，是否仍有很高的信度及效度，也就是量表本身 的穩定性及正確性！