特殊教育中心
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Item 批判思考的自我訓練(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1986-12-??) 陳龍安創造思考與批判思考是兩種截然不同方面的思考。前者係指沒有固定的思考方 向，強調自由聯繫，希望在不受現有知識的束縛下，產生大量的觀念。而批判思考則 指為解決某一問題，有固定思考方向，根據某些價值標準，從眾多意見或方法中，判 斷並作適當的抉擇。事實上，在解決某一問題時，創造思考可產生許多解決方案或構想，而批判思考 則可就這些未確定的構想，根據某些標準選擇最好的方案，以便付諸實施解決問題。 因此二者皆是培養解決問題能力所不能或缺之重要因素。本文作者乃於上期﹝２０期﹞專文介紹「創造思考的自我訓練」，故本文乃就批 判思考的範圍，從Ｂｌｏｏｍ所揭示之高層次認知目標：分析、綜合、評鑑等三方 面，提供批判思考自我訓練的方法，以供大家參考。Item 創造思考的自我訓練(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1986-09-??) 陳龍安創造思考能力的培養可以透過各種不同的方式，其中自我訓練是一種頗為簡捷又 有效的途徑。所謂「自我訓練」就是搜集或設計一套啟發創造思考的作業或活動，讓學生根據說明，自己從事創造思考的練習，以增進其創造思考能力的訓練方式。創造思考能力一般來說，具有下列的特徵。在認知方面有：﹝１﹞流﹝２﹞變通 ﹝３﹞獨創﹝４﹞精密。在情意方面有：﹝１﹞冒險性﹝２﹞挑戰性﹝３﹞好奇心 ﹝４﹞想像力。本文之自我訓練教材，即根據前述特徵加以設計。