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Author: search.filters.author.王慧婷Subject: search.filters.subject.自閉症

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    以動機操作製造需求情境及文字句條擴大─一位國中重度自閉症學生口語溝通之實務分享
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2021-06-??) 王慧婷; 劉庭妤; Hui-Ting Wang, Ting-Yu Liu
    本實務案例幫助一位國中重度自閉症學生擴大並提升自發性口語溝通的頻率。本實務案例配合需求情境課程以及文字句條作為擴大性溝通，藉由應用行為分析中動機操作的方式來誘發溝通動機或製造練習機會。教學結果顯示需求情境教學結合溝通系統可增加個案自發性口語的發生率；希望透過本文之分享，提供老師幫助有需要增加口語溝通的學生之參考。
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    影片示範教學於教導患有自閉症學生的介紹與應用
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2013-03-??) 王慧婷; Hui-Ting Wang
    影片示範教學，是一個能讓不同年齡層患有自閉症的學生成功學習各種技能的實證教學方式。在輔助科技的範疇裡屬於中科技的輔助科技。現今的自閉症影片示範教學研究以個別化為主。本文欲針對自閉症患者的學習，透過文獻回顧，嘗試介紹影片示範教學的研究發展與應用，包含定義、示範種類、影片製作的要素和影片示範教學的優點及限制。讓影片示範教學不論在專業知識上或臨床應用上，在國內能更普及，嘉惠於自閉症及其他障礙類別的兒童或成人。
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    雷特氏症患者在醫療保健、動作機能和社會溝通三方面可能造成的影響與介入策略
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2013-09-??) 潘正宸; 王慧婷; Cheng-Chen Pan, Hui-Ting Wang
    國內有關雷特氏症（Rett syndrome）之研究闕如，其先天罕見的基因突變，使發展階段一至四期，從早發期、急速退化期、假性高原期及運動惡化後期。有先進步在後退化的特殊性，使醫療、動作、社會溝通功能需求上讓照顧者無從所適。本文所闡述的醫療、動作發展、社交溝通的三個觀點及歸納相互的影響，作為雷特氏症的研究者及臨床工作者之未來建議。