特殊教育中心
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Item 擋不住的 COVID-19:面對特殊需求學生線上體育課程的挑戰與行動呼籲(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2021-09-??) 潘正宸; 姚韋如; Cheng-Chen Pan, Andy Wei-Ru Yao臺灣 2021 年 5 月中旬,爆發新冠病毒大規模的社區傳播,臺灣各級學校關閉,教育型態轉為「停課不停學」政策的線上教學模式,本文首先說明疫情下產生的教學困境及對學生線上學習的影響,其次探討疫情下的教學反思及行動,在身體活動與體育課程的討論、適應體育遠距教學的專業發展議題;最後,本文針對特殊學生線上體育學習的需求提供四大建議:工作分析與虛擬獎勵的使用、全方位學習設計(Universal Design Learning,簡稱 UDL)的線上課程設計、親職支持的重要、研究和實務的連結,希冀能在這個前所未有的不確定時期,面對疫情下,能有初步規劃和實施設計的參考。Item 融合式體育提升障礙覺知：以「帕運學校日」及「融合標竿學校」方案為例(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2021-03-??) 潘正宸; Cheng-Chen Pan融合式體育應視為一個中介橋樑，來提升障礙覺知及提倡融合教育。文內探討障礙覺知介入型態、討論國內外融合式體育與障礙覺知相關研究之成效，並以「帕運學校日」及「融合標竿學校」方案為例，作為融合式體育的模式參考，希冀能有效提升校園障礙覺知及對身心障礙學生的接納度。透過本文，作為往後臺灣實施推動融合教育元素的參考。Item 篳路藍縷，以啟臺灣特教之山林─郭為藩教授(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2018-09-??) 潘正宸Item 智能障礙者體適能運動處方之擬定概念(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2012-06-??) 潘正宸; 林珊如; Cheng-Chen Pan; Shan-Ju Lin本文旨在詳述及推廣智能障礙者運動處方之擬定概念。智能障礙者的運動機能受先天限制所影響,造成運動效益產出值未盡理想；國內目前雖已進行適應體育的推廣，但普遍特殊教育老師未受過運動基礎醫學的訓練。本文所闡述之運動處方以科學的角度介入評量，並著重特殊教育強調之個別化需求設計，在實行上能改善智能障礙者運動不足及運動不當的情形，進而改善其生活品質。Item 雷特氏症患者在醫療保健、動作機能和社會溝通三方面可能造成的影響與介入策略(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2013-09-??) 潘正宸; 王慧婷; Cheng-Chen Pan, Hui-Ting Wang國內有關雷特氏症（Rett syndrome）之研究闕如，其先天罕見的基因突變，使發展階段一至四期，從早發期、急速退化期、假性高原期及運動惡化後期。有先進步在後退化的特殊性，使醫療、動作、社會溝通功能需求上讓照顧者無從所適。本文所闡述的醫療、動作發展、社交溝通的三個觀點及歸納相互的影響，作為雷特氏症的研究者及臨床工作者之未來建議。