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Author: search.filters.author.呂秀卿

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    資優分化課程「多重選擇模式」引介
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1989-03-??) 呂秀卿
    本文針對資優生分化課程之設計，提出Renzulli的三合充實式的理論架構中發展出來的「多重選擇模式」，主要聯結了課程內容及教學策略，就知識及教學技巧之下的五個要項及交互作用下的教學結果，共六個單元，提出可能之選擇。並就「知識」，「課程及教學選擇之概念」，「課程與分化的理論」，「資優特別方案」四大理論基礎加以探討。在面對目標及對象以及教學情境之不同，提供更具體的材料給我們能多加選擇及考慮，使課程發展之交互作用達平衡而完善之境。
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    創造性問題解決訓練六招
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1989-09-??) 徐辜百秀; 紀南施; 呂秀卿; 蘇笑芳
    本文提出創造性問題解決訓練的六個小活動，每個活動皆有其活動目標及活動流 程。六個大活動中，各有幾個小單元，分別訓練學生發現問題、尋求解決問題的可能 方案、評鑑各方案的可行性，以及選擇適宜方案解決問題的能力。
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    任汝理之資優教育理論綜觀
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1989-09-??) 呂秀卿; 孫瑜霎; 蘇笑芳
    本文詳述有關任汝理(Renzulli)的資優教育理論，例如其資優三環論，此三環分 別為中等以上之能力、工作的專注性，以及創造力，這三種特質在鑑定資優方面都有 同樣的重要性。此外對資優學生的教育方案，任汝理認為應注意以下幾點：（一）學習型態及興趣之評估。（二）課程密集化。（三）一般充實類。（四）進入高層次充實及加速經驗，即第二層次之鑑定。最後則提出任汝理的旋轉門模式的有關研究及結果。