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Author: search.filters.author.何榮桂Subject: search.filters.subject.資優

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    國小資優兒童學習成就中認知層次之分析
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1981-05-??) 何榮桂
    本文由國小六年級資優學生國語與數學兩科的學習成就，分析其各認知 層次之學習情形。並以國中一年級智力分配具有代表性學生為參照樣本，探 討國小六年級資優學生，在上述二科目之學習成就中各認識層次得分所顯示 之相對程度，藉以衡量其各認知層次之學習成就水準。研究採用布魯(Bloom) 認知行為目標觀點等六層次編擬測驗，測量其學習效果，分別詳敘國語科、數學科科認知層次之分析，並有研究結果與討論。
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    智力測驗與資優兒童鑑別
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1981-11-??) 何榮桂
    在資優兒童研究中，涉及智力測量主要採量的觀點，是以A.Binet、 G.E.Spearman等人為代表，以高智商為鑑別資優兒童的單一標準，後來 J.P.Guildford 提出三度層面的智力結構，導致了多重模式鑑別方式的發展。資 優兒童鑑別時所以有「假性資優」，其關鍵在於甄別的工具與程序，或者即 是所謂的低成就者。智力測驗雖是鑑別資優兒童的必要工具，但非絕對且唯 一的工具，不過在多重工具並行的原則下，智力測驗仍有其重要地位。
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    國中資優學生學習行為初步研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1984-05-??) 何榮桂; 王振德; 蔡崇建; 陳美芳
    根據張新仁氏的研究發現顯示，有關學習行為的主要變項裡、時間支配、考試技巧、注意集中力及主動學習等，對於國中學生的學業成就具有決定性的預測作用。此五項學習行為，約能解釋及預測國中學生學業成績總變異的三分之一，由此可以看出學習行為在學習過程中不容忽視。至於資優學生在學習行為方面的研究，一向甚為缺乏，值此國內大力推展資優教育之際，對資優學生的學習行為做一初步探討。本文係一有關資優學生學習行為的初步研究，主要目的在於瞭解資優學生的學習行為、是否因性別、年級、文化教育程度，以及學業成就水準之不同的而有所差異。同時，並與普通班學生比較，以瞭解資優學生與普通班學生在學習行為上的差異情形。