公民教育與活動領導學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/20

  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.隔宿露營

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力影響之研究
    (2024) 黃暐婷; Huang, Wei-Ting
    過去研究指出，透過露營教育，參加者能從中提升生活技巧以及人際互動關係的能力，其中包含團隊凝聚力的發展。再者，提升團隊凝聚力將有利於學生的學習。隔宿露營作為學校露營教育的其中一種形式，在我國國中教育階段中十分普遍，其活動安排、參加對象以及課程體驗與過去研究之露營教育不盡相同，因此本研究旨在探討隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力之影響。本研究透過問卷，針對臺北市某完全中學國中部參與隔宿露營之八年級學生進行調查，以班級為單位，經立意抽樣在六個普通班中選取三個班級進行施測，經排除重要變項漏答問卷，有效樣本為51份。於隔宿露營前後，分別進行「班級團隊凝聚力量表」問卷施測，以了解經過隔宿露營的團隊凝聚力變化，並且考量不同背景面向對於團隊凝聚力的影響。此外，輔以班級導師為對象之半結構式訪談，以深入了解隔宿露營對於參與學生團隊凝聚力的影響因素。本研究發現：1. 隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力的影響並不顯著，其原因在於在隔宿露營中，各班級的經歷不同，因此造成的變化也會不相同。此外，相較於過去研究，隔宿露營的課程設計應考量學生經驗設計具有挑戰性的任務並且加強團隊建立、反思活動，深化隔宿露營之團隊經驗。2. 性別、社團參與對於團隊凝聚力的變化差異亦不顯著，其原因在於性別與社團參與作為背景變項的經驗差異不大；而隔宿露營對於國中生班級團隊凝聚力的影響在不同班級中達到顯著差異，其原因與班級團體互動經驗、導師引導有關。3. 經與導師的半結構式訪談發現，引導學生建立團體目標、鼓勵學生積極參與以及團隊的成功與正向經驗皆對於團隊凝聚力發展有正向影響。針對研究結果，本研究對於未來隔宿露營的活動設計、活動領導員的培育以及班級教師涉入與引導提出相關建議，以提升參加者的團隊凝聚力，增進隔宿露營之效益。
  • No Thumbnail Available
    Item
    戶外教育效益機轉模式之應用研究－以臺北縣某國民中學隔宿露營為例
    (2009) 王正宇; Wang Cheng Yu
    摘 要 本研究目的旨在探討戶外教育效益機轉模式是否適合應用在國民中學隔宿露營活動。先以文獻分析法討論戶外教育效益機轉相關理論，其次在實證研究上，以吳崇旗（2006）發展之「建構戶外冒險教育效益機轉模式量表」為研究工具，經原作者同意後修改量表以符合本研究之研究目的。在量表預試，以項目分析、探索性因素分析、信度考驗，建構具良好信、效度之學前準備、活動歷程、體驗特性與活動效益等4個量表。完成量表修訂後，進行正式量表施測。研究者以問卷調查法瞭解臺北縣某國民中學學生在隔宿露營在活動歷程、體驗特性與活動效益的影響。選定於97學年度第二學期臺北縣立某國中二年級學生參與隔宿露營者為研究對象。問卷共發出851份，回收828份，有效問卷762份。所得資料以SPSS 12.0中文版進行統計分析，使用描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析法、相關性分析法與多元同時迴歸法等統計方法進行分析。本研究主要發現如下： 一、不同性別之國中生其學前準備、活動歷程、體驗特性與活動效益有差異。 二、不同學前準備之國中生其活動歷程、體驗特性與活動效益有差異。 三、學前準備、活動歷程、體驗特性與各活動效益間呈顯著中、低度正相關。 四、學前準備、活動歷程、體驗特性中之「立即結果」對整體活動效益有最大解釋力。其他呈現顯著因素依序為：「相互支持」、「改變意願」、「能力精熟」、「鼓勵冒險」、「反思內省」、「引導歷程」。 本研究依據研究結論，提出對戶外教育效益機轉模式理論應用、實務應用與後續研究之建議，以作為提升隔宿露營活動效益之參考。 關鍵詞：戶外教育、效益機轉、國中生、隔宿露營