公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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20031

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Author: search.filters.author.林宜瀅

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    國中道德氣氛與學生道德發展之相關研究
    (2003) 林宜瀅; Yi-Ying Lin
    本研究旨在探討現階段國中道德氣氛概況、學生之道德發展及道德氣氛與道德發展之關聯性，以期對國中道德氣氛的營造及學生道德發展有所裨益。本研究的目的為一、調查國中校園道德氣氛之情形；二、探究國中學生道德發展之情形；三、分析國中道德氣氛與學生道德發展間之關係；四、根據研究結果，對國中學生之道德氣氛營造及提升道德發展階段提出具體建議，以供相關師資培訓與進修課程規劃和編排參考。 本研究以台灣地區國中二年級學生為研究對象，採分層叢集立意抽樣的方式；以問卷調查的方式探討「道德氣氛」與「道德發展」間之關聯性，並檢定個人背景因素及道德氣氛各變項對個人道德發展的影響。研究者廣為探討國內外相關研究之文獻，建立本研究的理論架構，並參考相關量表，改編成「道德氣氛問卷」與「社會問題意見調查問卷（簡稱DIT）」做為研究工具，進行實徵研究。調查所得資料分別採用次數分配表（Frequencies）、描述性統計量（Descriptive）、t考驗（T-Test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）、皮爾遜積差相關（Pearson product-moment correlation）等統計方法，進行各項考驗。 茲將本研究結果歸納如下： 一、道德氣氛方面：（一）就整體而言，國中校園道德氣氛以階段二外在工具取向為稍高；（二）就各階段來說，外在工具階段具體感受強烈；不同性別、不同地區別、不同學校型態學生對外在工具取向的道德氣氛感受存有差異；學生對學校團體關係取向的道德氣氛認同感受略強；不同地區別、不同學校型態學生對團體關係取向的道德氣氛感受存有差異；學生重視學校社群規範取向的社會規範；不同地區別、不同學校型態學生對社群規範取向的道德氣氛感受存有差異 二、學生道德發展方面：（一）國中有部分學生已進入道德發展的原則性層次；（二）國中女學生道德發展比男學生成熟；（三）國中北部地區學生道德發展略高於其他地區；（四）、不同的學校型態對國中學生道德發展的差異不顯著。 三、道德氣氛與學生道德發展之關係：（一）國中道德氣氛愈佳對國中學生的道德發展愈趨於成熟；（二）不同的道德氣氛取向對國中學生道德發展有所影響。 根據結論，提出下列建議： 一、國中道德氣氛階段之提升；二、營造學校成員的團體意識；三、重視校園規範的實踐，培養道德責任；四、建立校園道德社群；五、實施民主式的學校管理架構；六、加強學生「原則性」道德判斷能力；七、創造積極的道德氣氛與道德文化。