理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    操作式模型的解說文字結構對民眾參觀行為與相關概念的影響—以「星座盤」為例
    (2006) 范賢娟; Fan, Hsian-chuan
    本文以臺北市立天文科學教育館(以下簡稱天文館)的星座盤模型為例,探討不同結構之操作式模型的解說文字,對讀者操作行為及其星座概念理解的影響。根據「以經驗為基礎的博物館學習理論」,本研究整理出與該展示學習結果相對應的行為類型,並以系統功能語言學(SFL)分析原版解說文本,再以符合該理論的方式撰寫新版本,然後以準實驗研究法比較二種版本對參觀行為與相關概念的影響。經由SFL的分析可了解,天文館的星座盤原版解說文字多處不合乎訊息傳遞的原則,且其採取「解釋」體裁,強調抽象概念的說明;本研究則考量該展示為操作式模型,故採取「做科學」體裁,並以符合SFL的方式重新撰寫相同內涵的解說文本。針對不同版本的影響,以錄影觀察了解民眾的參觀行為,以臨床晤談了解民眾的相關概念,二版本所蒐集之結果以無母數方法比較分析。錄影觀察總共1284人次;臨床晤談共39組66人。結果發現:整體而言有閱讀行為的民眾大約佔參觀民眾的12%;天文館原版解說過於簡潔抽象,對於現場想要操作的民眾幫助不大;本研究改寫版本雖無法提升參觀民眾的閱讀比例,但強調操作與觀察的解說方式,有助提升參觀民眾合適行為與相關概念的理解;就改版解說而言,以閱讀不同欄位者相比較,閱讀內含具體操作方式之欄位的人,按鈕比例最高,而閱讀與操作無關內容的人,按鈕比例較低。本研究建議如下:操作式展示品的文字解說應該加強具體操作與觀察的指引,且順序應從具體操作、觀察現象慢慢提升到抽象概念;參觀民眾對尋找生日星座非常感興趣,不妨將之納入星座盤解說中。