理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    環境教育影片教學對國中學生 節能減碳知識、態度與行為意向之影響 -以±2℃影片為例
    (2013) 何懿洲; Yi-Zhou He
    本研究探討環境教育影片教學對於國中生環境知識、態度與行為意向的影響。於新北市某國中七年級與八年級學生共六十七個班,進行影片教學並以環境教育問卷施測共2045份問卷,並回收2001份有效問卷。所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、成對樣本 t 檢定,研究結果顯示、七年級學生在未受過影片教學時,態度面向比八年級學生佳,而七年級學生與八年級學生在接受環境教育影片教學之後,對於學生在知識、態度與行為意向上皆有顯著的提升。本研究之結果可做為教育者編寫節能減碳教材之參考,以增進學生節能減碳相關知識,促使學生有正向積極的環境教育態度與行為意向。
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    國民中學節能減碳研習課程成效之評估
    (2014) 顏禎毅; Chen-Yi, Yen
    本研究探討國民中學節能減碳研習課程對國中生節能減碳知識、態度與行為意向之影響。研究工具為「國中學生全球暖化與節能減碳知識、態度、行為意向調查問卷」,將新北市某國中的學生分成影片組與課程組兩大組;總計發出132份問卷,有效問卷為97份。所得資料以描述性統計、成對樣本 t 檢定、共變數分析、皮爾森積差相關分析進行資料處理。 研究結果如下: 一、本研究所進行的課程對學生有正向的影響。 二、影片組學生在接受完課程與影片教學後,知識與行為意向上有顯著提升,態度上則未達統計上的顯著差異。 三、課程組的學生在接受完課程教學後,在知識上有顯著提升,態度和行為意向上則未達統計上的顯著差異。 四、影片組與課程組的學生在接受完課程或影片教學後,在節能減碳知識上均有顯著提升,態度上則未達統計上的顯著差異,行為意向上僅影片組學生達統計上的顯著差異。 五、節能減碳知識與態度之間呈現負相關,態度與行為意向之間呈現正相關。 本研究之結果可做為教育者進行節能減碳教學之參考,以增進學生節能減碳相關知識,促使學生有正向積極的節能減碳態度與行為意向。
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    大臺北地區國中學生對於全球暖化與節能減碳知識、態度、行為意向之研究
    (2010) 郭家玲; Chia-Ling, Kuo
    本研究使用問卷調查法,探討大臺北地區國中學生的全球暖化與節能減碳知識、態度、行為意向現況。研究工具為自編之「國中學生全球暖化與節能減碳知識、態度、行為意向調查問卷」,分層系統化抽樣臺北縣、臺北市之公私立國中、完全中學國中部七、八年級學生;總計發出1685份問卷,收回1608份有效問卷。所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、雪費法和重複測量變異數分析進行資料處理。研究結果發現大臺北地區國中學生的全球暖化與節能減碳訊息來源以媒體和教師為主,學生的全球暖化與節能減碳整體知識表現尚可,整體態度偏正向表現,整體行為意向則偏向中間表現。不同的性別對整體態度的表現有顯著差異;不同的年級、喜好科目對整體知識和行為意向的表現皆有顯著差異;父親學歷和母親學歷對整體知識、態度、行為意向的表現皆有顯著差異;宗教信仰對整體知識、態度、行為意向的表現皆無顯著差異;全球暖化與節能減碳知識、態度、行為意向間呈現正相關。本研究之結果可做為教育者編寫節能減碳教材之參考,以增進學生節能減碳相關知識,促使學生有正向積極的節能減碳態度與行為意向。