理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    臺灣六年級生在數學智性心態特點之探討
    (2023) 林冠廷; KENJI GUAN-TING LIN
    本研究旨在調查臺灣六年級生在數學學習中的智性心態(Mindset)特點,探討教師行為對於學生在數學智性心態(Mathematical Mindset)發展上的影響以及對數 學學習成敗及教師行為的歸因為何。研究對象為臺灣各地的國小六年級生,來自臺 北市、新北市、臺中市、彰化縣、臺南市、花蓮縣及屏東縣共 444 位學生。本研究以「一般與數學的聰明觀及努力調查問項」問卷進行臺灣六年級生的「一 般智性心態」、「數學智性心態」調查,內容包含「一般思維」、「數學思維」、 「數學學習成敗歸因」及「對有無幫助的教學行為之看法」四個部分進行研究。研 究發現:(1)成長智性心態越高的學生在一般及數學的領域中抱持更高的成長智性 心態,且一般智性心態顯著高於數學心智心態;(2)臺灣六年級生在智性心態共可 分為三群,命名為「成長智性心態較低組」、「成長智性心態平均組」及「成長智 性心態較高組」,此三群學生在在「一般智性心態-成長」、「一般智性心態-固定」、 「數學智性心態-成長」及「數學智性心態-固定」四面向的平均分數數達顯著差異; (3)在數學學習成敗歸因中,「成長智性心態較低組」相比「成長智性心態平均組」 及「成長智性心態較高組」更歸因於天生的「能力」;「成長智性心態平均組」相 比「成長智性心態較低組」及「成長智性心態較高組」將「他人的幫助」做為自身 數學成功的歸因;「成長智性心態較高組」面對數學失敗時,相比「成長智性心態 較低組」及「成長智性心態平均組」更歸因於後天「努力」及「情緒」;(4)「成長智性心態較低組」將「教師意願性」為教師行為有幫助的最大佔比;「成長智性 心態平均組」與「成長智性心態較低組」對於「教學負荷量」的教師行為佔比不分 上下,同時「成長智性心態較高組」相比該兩組學生,在「練習需求」及「教學深 度」佔比更大,換言之,教學現場中,不同成長智性心態類型的學生關注教師是否 覺察到該學生之間不同的學習需求。