理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    建構優良數學普及書籍指標
    (2021) 楊清源; Yang, Cing-Yuan
    本研究目的有二:建構優良數學普及書籍指標,以及應用指標分析不同類型的數學普及書籍。針對第一個研究目的,本研究採取文獻探討法、德懷術與焦點團體討論,以洪萬生等人(2009)的優良數學普及作品標準為主要參考依據,藉由數學普及書籍與書評定義指標內每個子維度1至5星等的定義及對應例子,初步建構優良數學普及書籍指標,形成第一回德懷術問卷。以14位專家學者為研究對象,進行兩回德懷術問卷調查,透過專家意見與統計結果,以及與焦點團體討論,判斷專家意見是否收斂、指標是否有越修越好的趨勢,確定優良數學普及書籍指標。針對第二個研究目的,本研究採取內容分析法,從2021年臺灣數學史教育學會推薦書單,依據數學普及書籍(包含數學小說類、趣味數學類、數學知識演化史類及數學教育議題反思類),每類挑選2本,共挑8本數學普及書籍作為研究對象。再以優良數學普及書籍指標作為分析架構,分析不同類型的數學普及書籍之特色。本研究主要結果如下:優良數學普及書籍指標包含三個維度「A. 知識的實質內容」、「B. 形式或表達」、「C. 內容與形式如何平衡」,再細分為15個子維度,分別為A-1認識論面向、A-2方法論面向、A-3歷史或演化面向、A-4哲學面向、A-5教育面向,以及A-6與自然科學、人文社會乃至生活經驗的連結;B-1創新手法、B-2數學知識的洞察力、B-3歷史事實的洞察力、B-4異文化的啟蒙意義、B-5忠實可靠的參考文獻、B-6敘事的趣味性、可及性與一貫性,以及B-7中譯本的品質;C-1青少年層次和C-2教師層次。其中,每個子維度皆有1至5星等的定義與其對應的例子。
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    生態旅遊課程之分析與設計
    (2009) 李逸萱; I-Hsuan, Lee
    生態旅遊在旅遊市場中快速的成長,為近年來許多國家與地區積極推動低衝擊的旅遊方式。為培育符合社會需求的人才,政府積極鼓勵各大專技職院校設置相關學程及系所,因此有越來越多的學校成立生態旅遊課程。完善的生態旅遊課程應注重理論與實務的平衡,才能真正落實生態旅遊的內涵。本研究主要目的為分析國內外生態旅遊課程和設計適合台灣發展的生態旅遊課程。本研究採用內容分析法分析國內外生態旅遊課程之課程架構,結果顯示台灣的生態旅遊課程與學校類型、學校資源和教學目標有關,國外生態旅遊課程以澳洲多樣化的課程模組設計最為完善;另採用德懷術研究法,調查台灣專家學者對於生態旅遊基本原則和課程設計的看法,結果呈現專家學者群的共識如下:台灣發展生態旅遊最重要的基本原則為須永續發展和須具有環境教育的意義,課程設計則依循此原則設計;台灣設計生態旅遊課程時,重要必修的課程為生態旅遊概論、生物多樣性、生態學概論、保育生物學概論、臺灣生物概論、導覽解說理論與實務等。本研究的結果可做為台灣發展生態旅遊課程設計參考。
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    數學素養相關指標之研究
    (2018) 張珈華; Chang, Chia-Hua
    本研究旨在建構一套適用於以素養為導向的數學課程之指標體系,並作為發展教師在教學上的指標指引,以及教師評量學生數學素養之參考。為了達到研究目的,研究者以文獻探討法和團體焦點法作為指標建構的基礎,並以德懷術作為主要研究方法來進行研究。 首先,探討相關文獻的探討以及進行三次專家焦點座談,瞭解數學素養的意涵,並歸納出數學素養在教學層面上的組成元素,以及建構初步的數學素養教學指標,並編製成「數學素養教學指標」之問卷初稿。藉由前德懷術問卷調查,根據專家的意見回饋做研究架構的修正,並形成第一回問卷。最後,以32位專家學者為研究對象,進行三回德懷術問卷調查,透過給予的意見回饋和數據資料的統計結果,分析並討論專家小組對本研究「數學素養相關指標」的意見是否達成共識性。 本研究結果如下: 1.數學素養相關指標包含「A.意涵」、「B-1.知識」、「B-2.運用」、「B-3.觀感」、「B-4.學習」、「C1.教材」、「C-2.教學策略」、「C-3.評量」等八個面向,共68個指標。 2.根據三回問卷的專家意見回饋內容,以及數據分析的結果,專家們的意見有逐漸收斂的傾向,且共識性也逐回提高,因此判定本研究數學素養教學指標的架構具有嚴謹性。