理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    運用4MAT系統於國中光合作用單元的成效
    (2007) 廖彩良; Tsai-Liang Liao
    本研究的主要目的在探討依據4MAT系統設計的光合作用課程之成效,包括分析學生的學習風格、學習成就及概念獲得的情形,以及學生在教學活動中的學習偏好。為達成研究目的,以臺北市某國中七年級兩班普通班學生為研究對象,分別施予研究者設計的4MAT系統課程及以講述為主兩種課程,簡稱為4MAT組與講述組,兩組各有37人,授課時間約為150分鐘。研究過程包含使用David Kolb的學習風格量表來區分學生的學習風格,以統計軟體分析學習成就診斷測驗前後測的成績,來比較學生的學習成效,並晤談學生來瞭解其學習偏好。 結果發現:在教學後,兩組學生的成績均有顯著進步,4MAT組的後測成績優於講述組,但未達顯著差異。4MAT組課程較有利於低成就及中成就學生的學習表現,而講述組課程較有利於高成就學生的學習表現。另外,在概念獲得方面,4MAT組對較為抽象困難概念的釐清較佳;而講述組課程對基本知識的概念釐清較佳。以學習風格來看,4MAT組課程較能引導偏好具體經驗學習者的學習。同時,發現到不同學習風格學生在認知層次、概念獲得及學習偏好的表現均有不同,4MAT組課程對於第二類、第三類及第四類學習者來說,課程中的部分活動確實能符合他們的學習偏好。 根據本研究成果,4MAT系統確實可作為教學設計上的參考依據,它可以幫助不同學習風格學生的學習成效。教學過程中提供不同的學習活動,可以促進低成就學生的學習,也有助於偏好具體經驗學習的學生。