理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探討使用桌上遊戲於環境教育活動如何促進議題教學與學習興趣
    (2020) 黃俊維; Huang, Chun-Wei
    環境議題為導向的教育探討環境議題的根本原因,來解決問題的策略。並建立大眾友善環境的思考與決策以及友善環境的行為。然而環境議題對於大眾是沉重的,筆者發現民眾往往有逃避的現象。目前桌上遊戲越來越普遍,乃是因為它有趣新奇的特色以及多元的遊戲機制,近年來有些環境教育的講師,結合桌遊的環境議題教學,讓大眾有興趣參與環境議題的教育活動。筆者亦發現有些環境桌遊放入太多的知識,沒有把握遊戲好玩的機制,反而玩家不覺得好玩。 本研究為質性研究,從教學者角度出發,以五名資深且精熟使用桌上遊戲進行環境教育活動的教學者為研究對象,藉由訪談研究對象、收集網站資料為輔,探討他們使用桌遊於環境教育課程的動機、手法、理念與建議,釐清桌上遊戲如何同時促進環境教育中的議題教學與學習者的學習興趣。探究如何使用更優質的方式將桌上遊戲結合環境教育課程。 本研究重要研究結果如下: 一、桌遊的特性可以與環境教育目標知結合,達到覺知、價值、知識和技能的環境教育目標。桌上遊戲根據使用者在課程中,藉由1.體驗議題;2.提供共同討論背景;3.營造討論的契機 的使用,發揮桌遊功能促進議題教學: 二、本研究訪談的五位受訪者活用遊戲活動的特質於課程中,讓課堂氣氛活躍,提升學習者愉悅的感受以及減少對課程的焦慮,以促進學習興趣的生成。學習興趣的觸發需要教師情境的營造,能引起學習興趣的要點為:1.了解完整的遊戲體驗;2. 教育性與遊戲性的比例拿捏;3.遊戲目標與教學目標相同。 三、優秀環境教育桌遊課的教學者所需的相關知能為:1.表達能力;2.桌遊掌握能力;3.敏感度;4.引導者的角色。 本研究根據研究結果,建議未來可以結合議題教學和遊戲教學,協同教學,並且未來可以探討在學校,課程時間有限及結構化下,如何有效的帶領環境桌遊達到較佳的效益。