理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    華人地區國中數學教科書數學素養内涵之比較分析
    (2018) 林方馨; Lim, Fang-Shin
    本研究對馬來西亞的董總版數學、新加坡Shing Lee出版的New Syllabus Mathematics、中國人民教育出版社的數學、香港牛津大學出版社(中國)的新世代數學以及台灣康軒文教集團的數學中的畢氏定理和相似形單元進行數學素養内涵的分析,以及比較各地區之間數學素養内涵的差異。研究者從建模過程、數學能力以及數學素養的内涵三個維度去探討五個地區的畢氏定理和相似形單元中所具備何種數學素養之内涵。其中,建模過程具有問題情境、形成、應用數學解決問題、以及解釋與驗證四大維度;數學能力含有溝通能力、數學化能力、表徵能力、推理論證能力、選擇策略能力、使用符號、運算及正式語言能力、以及使用數學工具能力;數學素養的内涵則由知、用、觀、學所組成。 本研究利用内容分析法,以上述五套教科書的畢氏定理和相似形單元進行分析與比較,得到下列成果: 一、 五個地區的畢氏定理單元在建模過程中,SG、CH、HK、TW皆涵蓋一定比例的建模過程内涵,而MY非常缺乏建模過程内涵。 二、 五個地區畢氏定理單元在數學能力中,主要集中在基本能力,且幾乎沒有使用數學工具能力,而溝通能力和表徵能力偏向於較高層次。 三、 五個地區相畢氏定理單元在數學素養的内涵中,主要強調知、用,缺乏展示觀、學。 四、 五個地區相似形單元在建模過程中,主要聚焦在應用數學解決問題的多步驟,以及解釋與驗證的合理性。 五、 五個地區相似形單元在數學能力中,主要集中在基本能力,且幾乎沒有使用數學工具能力,而溝通能力、表徵能力是五個地區都展現較高層次的數學能力。 六、 五個地區相似形單元在數學素養的内涵上,主要強調知、觀,較少展示用、學。